农村教师的幸福.doc

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1、农村教师的幸福—现实与可能对于教师这个职业，我们听到了太多的抱怨，抱怨学生难教难管，付出与收获不成比例；听到太多叫苦叫累的声音，从早到晚忙忙碌碌，全部心思扑在学生身上，却发现费力不讨好，学生不买帐；不仅仅是身体累，心也累。甚至有人发誓说“下辈子绝不当老师”。而学生呢?也快活不到哪去，教师不理解，每天不是训斥就是批评。教育对教师和学生来说，这样的教育是以牺牲人的幸福和快乐为代价的，记得我刚开始教科学的时候,因为学生不买我帐,我的心情曾一度降低到零点。我们教师的职业劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上

2、很多教师在享受着教育、体验着幸福。记得几次看到以来的同学，当他们知道我在从事教师的职业时，他们眼中露出的是尊敬的目光，是啊，一个从来教育工作的人，是不容让人轻易菲薄的。我们让人尊重是因为我们从事的是育人的事业，是任何一种社会都离不开的一种职业。我们怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素，能生活得自尊，自爱，有幸福感，对于我们教师来说，是很重要的，因为这不仅仅影响着我们自己的人生是否快乐，更影响着学生，只有我们感觉幸福，学生才会感到幸福。 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦

3、般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯,但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业。如果把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的

4、目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。悉心去发现，当老师确实带给我太多潜在的幸福！响彻在我周围银铃般的童声不是很悦耳吗？围绕在我身边不停转悠的身影不是很美妙吗？照亮在我眼前无比天真的笑脸不是很美丽吗？哪怕哭着来向我告状的那个“小可怜虫”，还不是因为我就是他（她）心目中的女皇？这样一想，当老师的甜蜜感觉油然而生。上班路上，那一声声“老师好”、一句句问候传递的尊敬；上课时，那一双双渴望知识的眼睛汇集的真诚都让我感到无比感动。我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名老师。教师，这本身浸润着无限责任与快乐的职业，突然

5、间让我深刻地体验到了幸福的真正涵义。而就在这一瞬间，也让我决定了要用我一生的时间去追求我的快乐，建筑我的幸福。教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生的手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，我幸福、快乐。