农村教师的幸福感.doc

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1、谈谈农村教师的幸福感江岸区育才汉口小学李敏农村教师面对种种困境，但又须直面现实，积极寻求对策，摆脱工作中遇到的难题和生活中的困惑，保持良好的精神面貌、健康向上的心理状态，确立高度负责的职业责任感，找到自己的职业幸福感。首先，要有甘于清贫，安贫乐教，宁静致远，淡泊明志，爱岗敬业的思想境界。教育事业，是一项社会综合性的事业，是要社会各部门齐抓共管的事业，实质上，在共识方面，其他部门避重就轻，轻描淡写，是难以依靠的，因此，基本上的重担就落在了学校和教师身上了，任务繁重、艰辛，特别农村教师要有宽阔的胸怀，用理解和宽容的精神去面对这项工作。教书育人工作是一项长期性的工作，需要坚持不

2、懈，持之以恒，需要有高度的责任感和工作热情。尤其是红尘喧嚣、物欲横流的时代，农村教师更有一种淡然不惊，泰然处之的立身处世原则，在困惑面前，不要心浮气躁，否则，怨天尤人，得过且过，一事无成。教书育人是非常辛苦的，繁琐的，每天与学校和学生有关的事情打交道，头绪繁杂，学生的个性是随着时代的变化而变化的，教学的各种理念，新课程的要求是与时俱进的，教师的工作也需要因时而动，需要有创造精神，不断开拓创新。对此，农村教师要积极努力、想方设法为自己创造条件，拓展自己的视野，认真利用现有的资源，现有的条件，努力提升自己，而不被动地“等靠要”，满腹牢骚，在低沉萎靡中耗费自己的青春。针对农村教

3、育的特点，因地制宜，挖掘有利的地方资源，服务于地方教学。要发扬艰苦创业的精神，树立正确的人生观、价值观，以积极乐观的态度去对待复杂辛苦的工作，不消极，不颓废，不偏激，理智去处理工作中出现的问题，要把教书育人工作当成是自己工作的第一需要，当成是自己的精神支柱，满腔热忱，投身于这项事业。第二，要热爱学生，关心学生的发展，体味教学研究的展示艺术快乐，体味课堂教学与学生和谐共处的快乐，体味自己精心培育的学生成长的快乐。面对有着纷繁个性的学生，要认真研究教书育人的策略，要胸有成竹，不是遇到问题措手无策，对后进生耿耿于怀，一棒打死，要春风化雨，以一颗真诚的爱心去滋润他们，感动他们。农

4、村学生相比城市的学生，总体来说，素质相对更弱，家庭教育也更薄弱，家长蛮横无理的只是少数，大部分是好的，不能只因为少数而苦恼，而颓丧，影响了自己的热情和信心。还是要满腔热情地投入到育人工作中去。无论各行各业，都有其难处，只不过是自己不了解而已。学生就因为有问题，所以才需要自己举措去处理，体现自己的本领，才需要自己挺身而出，显示自己的价值，否则，轻而易举的事，谁也可为，还要你何为？要检查反省一下自己是勤于做学生工作呢，还是懈怠于做此类工作呢。倾心去爱自己的学生，你就会得到应有的尊重，就会发现人间弥足珍贵的情感，就会发现自己所付出的真正价值，从而体验到人生奋斗的幸福。第三，要融

5、入到教育教学的境界中去，成为知识型、人才型、研究型的教师，呈现文化人的价值。不要落入俗套，与市井的庸夫、市侩无异。现在有一些教师不爱学习、不爱研究、不爱思考，极其平庸，碌碌无为，得过且过，过一天算一天，整天正经事没见其做过，思想消极，说严重点，就是一种堕落的表现。越是如此，越是没有什么幸福感。教学研究是无止境的，如果花费精力投入了，你就会发现其中的世界是纷繁多样，趣味无穷，你就会感受到职业的神圣厚重起来，人生的价值愈发彰显，你的学生收获也就大，乐趣也多，发展朝向健康良好趋向，自我感觉的奉献有所值，不然，误人子弟，连自己都感到丑陋无比，所有的牢骚都是轻浮的，自己都感觉底气不

6、足。有些时候，人的眼睛容易看偏向了，迷途知难返，被表象所迷惑，只是看到张三怎样发迹，李四怎样赚大钱，被凡尘俗世的东西揪走了心，可没看到人家背后的艰辛和努力。可就是忽略了自己本行本专业的专家、教育家是如何奋斗不息，研究不止的。教育教学工作不是一天两天生成的，是要教师做有心人的，不要认为自己在农村，把缺失的条件作为借口而惰于研究，无疑是荒废了自己。这种研究是要经历日积月累，寻找规律，追求真谛的过程，也是自我完善的过程。教师良好的教育教学研究是所教学生的福气，庸师是学生人生的最大不幸。当了一名关爱学生的人师，就会体验到作为人师的乐趣与幸福。第四，农村教师要学会释放排遣自己的孤独

7、与压抑，丰富自己的情感世界，享受亮丽大自然的乐趣，陶冶自己的情操。农村教师的确享受不到都市的繁华与热闹，感受不到城市的灯红酒绿，但农村有其独特的风景，山水之乐，自然之趣，也可以怡情悦性。也可以利用闲时，走出去，走出自己相对狭小的圈子，与各行各业的人多沟通，多与家长，农民交朋友，开阔自己心理天地，增进与家长的感情，也为自己更好地教好学生搭建一座桥梁。农村教师要找到职业的幸福感，就要淡泊明志，奉献敬业，深入教学研究，热爱学习，关爱学生，筑造情趣，充实自己，这样的农村教师就会有很强烈的幸福感