阿里山纪行教案.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容《阿里山纪行》共几课时2课型第几课时1教学目标反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”品味文章富于音乐美和情韵美的语言。教学重点难点重点： 品析富有情韵美和音乐美的语言。难点：品析富有情韵美和音乐美的语言。教学资源利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）预习设计l．给下列加粗字注音。一泓（   ） 莽莽（   ） 溢出（   ） 镶嵌（   ）静谧（   ）  孕生（  ）2．解释词语匹敌：____________________骤然：____________________恍

2、如隔世：________________静谧：____________________庞然大物：________________堪称：____________________谛听：____________________山岚：____________________3．精读课文3－9段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？课文第3段是________。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第4段，写谭水清澈；第5段，________；第6段，写山间的青苔路；第7段，________________；第8段，描写看到的神木；第9段，________。（要把

3、握文段内容，用简洁的语言概括。）学程预设导学策略调整与反思1、欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。2、导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。3、请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。4、指导：从多个角度去赏析5、组织交流、评价6、布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上7、播放歌曲《高山青》。8、组织朗读优美语段。9、随堂检测（默写词语）一泓溢出镶嵌静谧孕生骤然恍如隔世静谧堪称、谛听山岚1、每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。

4、时间：每人2—3分钟。3、用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。4、从各个角度进行赏析。如词语用的精当、修辞、节奏感、思想感情等5、交流，讨论。8、朗读感悟9、默写，检测学习效果作业设计《学导》P：44“合作探究”1～2题。“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容《阿里山纪行》共几课时2课型第几课时2教学目标反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”品味文章富于音乐美和情韵美的语言。理清文章内容，学习移步换景的写作方法。教学重点难点重点： 理清文章内容，学习移步换景的写作方法。难点：品析富有情韵美和音乐美的语言。教学资源自学本单元的口语交际内容。预习设计《学

5、导》P：45“课前思考”1～3题。学程预设导学策略调整与反思1、阿里山的风光秀美如画，你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？2、组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。3、组织小组讨论4、组织交流、评价5、引导学生归纳移步换景的写作特点6、运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。7、组织交流，评选最佳导游。 8、组织学生对本课的学习情况作小结9、随堂练习：一、仿照示例，以“江上白帆”开头写一句话示例：山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一

6、幅倒置的水墨画。江上白帆________________________二、课文开头陈述两岸人民各自最喜爱的歌曲，说明什么？_________________________________三、课文第7小节中引用的唐诗“1、自读课文，同桌或者前后桌讨论完成。2、独立思考：再读课文，划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。抓住关键词句概括景点特征。3、组内共同探讨4、交流，评价5、归纳、小结6、独立思考同桌共同探讨7、交流，评选8、小结。谈感受、收获。9、检测学习效果入云深处亦沾衣”是出自哪位诗人的哪首诗？________________________________四、歌曲《高山青

7、》在本文中起什么作用？_______________________________作业设计《学导》P：45“合作探究”1～4题。