阿里山纪行教案

《阿里山纪行教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第四单元第十八课阿里山纪行1课时总第个教主备人：陆春香审核人：学习目标1、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光。 2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。 。  学习重点采用移步换景法。 学习难点富于音乐美和情韵美的语言。 。 教具学具小黑板预习作业一、初读课文1、给加点的词注音风靡    山岚   堪称     谛听     禅     幢     桧 2、解释一些关键的词语：清澈      接风洗尘   风靡     堪称    谛听3、介绍作者4、阿里山简

2、介： 二、整体感知课文1、理清文章思路 2、不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”读了课文，你对阿里山、神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？ 83、假设在座的都是游客，而你是个小导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。 温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就行了。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、导入： 1．提到我们祖国的宝岛台湾，同学都了解它什么呢2．老师小结：

3、提到台湾，我们首先想到的是它发达的影视业、便利的交通、美丽的夜景等。其实台湾虽小，但它却有着宜人的风景。今天我们就学习一篇介绍阿里山的文章。因为在台湾流传这样一句话：“不到阿里山，何以能说到了台湾？” 二、预习检测（一）、初读课文1、给加点的词注音风靡    山岚   堪称     谛听     禅     幢     桧 2、解释一些关键的词语：（见语文书）清澈    接风洗尘风靡    堪称    谛听师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率8展示探究3、本文作者吴功正，他是当代作家、文艺评论家、美学家。1997年7月

4、初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。在此期间，他游览了阿里山，并深深陶醉于此。他想应把美丽的阿里山的阿里山描绘出来介绍给大陆读者，让更多的人了解它，于是这篇文章就产生了。4、 阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。 阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。 （二）、整体感知课文1、

5、理清文章思路本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。 指名回答学生讨论交流8展示探究第一部分（1），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。 第二部分（2——9），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。 第三部分（10），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。  2、阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里

6、山时，确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物迁，辞以情发”，所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光美如画。” 3、 步骤:1、小组合作朗读交流，划出游览行踪的句子，找出主要景点。 归纳交代清楚游览的行踪：台北松山机场——学生讨论、交流，8台湾中部城市嘉义——阿里山站——神木 明确知识点：移步换景     2、请个同学上来做导游，要求交代清楚游览的行踪和主要的景点，并注意礼仪常规三、讨论探究1）阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？ （2）阿里山如画的风光主要表现在哪里？明确风                  

7、                                清澈的水潭 光                                                 静谧的森林 美                                                  厚密的青苔 如                                                  无边的林海 画                                                  古