认识分数(三上).doc

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1、[2010年省优质课评比]认识分数  PostBy：2010-10-2611:20:00 淮安市外国语实验小学  倪晓林教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(上册)第98～100页。教学目标：1．使学生结合具体情境初步认识几分之一，学会运用直观的方法比较几分之一的大小。2．使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：认识理解几分之一的含义

2、，会比较分子都是1的两个分数的大小。教学准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境，引发冲突同学们秋游过吗？秋游时会干什么？有两个小朋友也去秋游了，一起看看。（出示郊游情境图。）1.图中小朋友准备了哪些食品？你觉得怎样分合适？2.分一分。（1）先分苹果，再分矿泉水。指出：像这样每份分得同样多，就是平均分。（2）在分蛋糕。一个蛋糕，平均分成两份，也可以吗？a.指名用圆形纸片代替蛋糕，折一折。b.结论：一个蛋糕，平均分成两份，每人分得半个。c.讨论：半个，可以用什么数来表示？（3）教师指出：半个也就是二分之一。二、操作交流，感悟新知1．初步理解二

3、分之一。（1）观察蛋糕，指出把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的二分之一。师：“二分之一该怎样写呢？”（2）是示范，生书空。（3）回忆以前学过的数，比较二分之一有什么不同。揭示：二分之一是分数，今天我们就一起来认识分数。（板书课题）认识分数各部分名称。2．进一步感知二分之一。（1）涂色表示出长方形纸的二分之一。（2）交流操作结果，板贴展示。（3）质疑：涂色部分各不相同，为什么都是长方形的1/2？（4）判断，下面的涂色部分都可以用1/2表示吗？最后一幅图用哪个数表示？为什么？板书：3．拓展认识几分之一。（1）想一想：分数当中，除了有二分之一、三分之一，还会有几分之一？（2）下

4、面每个图里的涂色部分用哪个分数表示？（想想做做第1题。）4．比较分数的大小。（1）出示两张同样大小的圆纸片，猜测：1/2和1/4这两个分数哪个大？（2）同桌合作，分别折、涂出圆形纸的1/2和1/4。展示，板贴。  （3）再比一比它们的大小。（4）想象：如果用这样大小的圆纸片，再涂出它的1/8，比1/2、1/4怎么样？你还想做几分之一，想象：它会比1/8大还是小？（5）“想想做做”第5题。先按照分数涂上颜色，再比较大小。三、巩固提高，回归生活1.“想想做做”第3题。2．黑板报。《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？哪一部分大一些？四、总

5、结评价，拓展延伸1.应用拓展。2.自我总结。