5草原的早晨.doc

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1、“学程导航”课时教学计划主备：施教日期年月日教学内容5．草原的早晨共几课时3课型新授第几课时1教学目标1．能正确地朗读课文。2．学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语。3．练习读好长句子。教学重难点1.学会本课4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）2.正确地朗读课文。教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。预习设计1.读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。2.搜集与草原有关的诗歌、文章。温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流

2、程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程预设导学策略调整与反思第一板块：了解草原（5分钟）1.学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁）学生说说自己对“草原”的认识2.学生齐读课题。3.了解草原第二板块：预习检测（20分钟）第一板块：了解草原（5分钟）1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。板书：草原引导学生说说对草原的认识。2、出示挂图教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。板书完整：草

3、原的早晨第二板块：预习检测1.口述学习单：学生借助拼音自读课文。2.学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、处。（3）指名读、开火车读、齐读。3.把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利4.读长句子。“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。5.指名分段朗读课文，师生共议。第三板块：学习生字（15分钟）1．小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。2．认识“偏厂旁”3．分别给这几个字组词。4．学生描红、临写。1.出示生字检查自学

4、效果。鞭声打破黎明宁静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘动回荡圈门2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。3．你是怎样停顿的？指导读句子4．文中还有长句，用老师的方法来读读。5．指名分段朗读课文，师生共议。第三板块：教学生字1.出示生字：原、打、宁、羊。2．交流讨论。原：“厂”偏厂旁半包围结构里边不是“泉”。打：左窄右宽。宁：上下结构。3.教师范写作业设计1.读熟课文。完成《习字册》上的生字。2.搜集一些关于草原的诗歌。反思“六问”1.教学时间分配合理吗？2.课堂气氛（）回答问题约有（）人3.课堂安排小组合作学习了吗？内容？情况？4.学生收获（）课堂检测的优秀率（）5.课堂有精彩的细节吗？

5、6.课堂有新生成的资源吗？阐述：“学程导航”课时教学计划主备：姜敏钰施教日期年月日教学内容5．草原的早晨共几课时3课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字，认识牛字旁。3.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点1.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。2.有感情地朗读课文。教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等预习设计读熟课文。温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程预设导学策略调

6、整与反思第一板块：复习（3分钟）1．读题。2．认读生字词。第二板块：学习第一自然段。（5分钟）出示学习单：（1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？（2）学生说说自己的读后感受。想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。（3）有感情朗读第一自然段。第一板块：复习1、揭题：草原的早晨2、抽读生字词。第二板块：学习第一自然段理解：黎明—天快要亮或刚亮的时候。相机点拨：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静）从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；（新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。）第三板块：学习第二自然段（10分钟）出示学习单：（1）自己轻声读读句子，想象一下

7、那是一幅怎样的情景。（2）学生练读，个别读。共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。（3）学生读句子，圈画词语。（4）读好圈出的词语。（5）读好第二自然段。第四板块：学习第三自然段（8分钟）出示学习单：1．听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？（1）学生说说。（看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌……）过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，