5、草原的早晨

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1、[教学目标]１、正确、流利、有感情朗读和背课文。２、学会本课9个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。３、感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。[教学重点、难点]１、有感情朗读和背诵课文。２、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。[教学准备]挂图、生字卡片、歌曲《草原上升起不落的太阳》。[教学时间]2课时[第一课时]教学目标：１、正确、流利地朗读课文。２、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。３、学会本课的7个生

2、字。教学过程：一、看图，导入1、小朋友，我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方，今天，我们还要去一个新地方。出示挂图，仔细观察，图上都有哪些景物？按由远及近的顺序说说画面的内容。（远处绿草蓝天，羊群与白云相连；近处，羊儿涌出圈门，牧民们跨马赶羊。）这里就是美丽可爱的大草原。大草原是我国西北边疆地区放牧地方。那里风光非常优美，那里的民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。2、师板书课题。3、学习生字“原”（1）读一读生字，教学“厂字头”，与“广字头”有什么区别？（2）怎

3、样记住字形？你会用“原”组词吗？（3）指导书写，生描红，仿写。4、看了图，你知道什么是草原了吗？二、初读课文。1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？2、自读课文。要求：读准字音，碰到不认识的字多拼读几遍，画出生字词。读通句子，把难读的句子画下来练几遍，一直到读通顺为止。给每个自然段标上序号。3、生按要求自读课文，老师巡视指导。4、出示生字检查自学效果。出示生字词：啪鞭跨骏马打破圈门无边牧民黎明宁静铺满新绿远处飘动指名读正音：“明、宁、静”是后鼻音；“新、民”是前鼻音“宁、铺、圈”是多音字练读组词区分

4、开火车读，齐读5、把生字词带入课文中，再读课文。领读长句子（第1自然段的第二句，第2自然段）。提醒学生注意停顿的地方。6、哪些词语的意思你懂了？请小朋友互相交流。无边：形容很大，没有边际。“无边的草原”说明草原怎么样？铺满、飘动：举例理解。牧民：专门从事放牧的人。“骏马”是指好马，跑得快的马。“牧民们跨上骏马”就是牧民们骑上了好马。7、再读课文，说说课文写了什么。小朋友已经把课文读了几遍，你有什么不懂的地方？在书上做上记号。三、教学生字。1、出示生字词认读2、看笔顺表记忆字形交流：怎样记住这些生字教

5、学新偏旁：牛字旁、力字旁、折文旁比较：折文旁与反文旁“处”与“外”提醒：牛字旁笔顺与“牛”有所不同，最后一笔是提。练习书空：处、牧、民3、生字开花四、指导写字。1、仔细观察生字在田字格中的位置，说说怎样才能写得好看2、师重点指导：处：折文旁的捺要适当加长。打：要写得左窄右宽，右边略低。民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。3、师范写，生描红，临写。师巡视指导，反馈。五、作业设计1、临写生字2、正确流利地朗读课文3、写出下列偏旁，并写出带有这个偏旁的字。牛字旁（

6、）（）折文旁（）（）厂字头（）（）力字旁（）（）4、多音字组词[第二课时]教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程：一、复习1、抽读生字卡。2、多音字组词3、指名分段朗读课文。二、细读课文。1、指名读第1自然段。（1）这个自然段写的是什么季节？什么时间的事？你从哪儿看出来的？（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）理解黎明：天刚亮的时候。（2）出示：铺满新绿的草原醒来了。谁醒来了？它什么时候醒来的？为什么说草原醒来了

7、？这里把草原当作人来写，写得多生动啊。（3）原本宁静的草原被谁叫醒的？你能读好它吗？练读象声词：“啪！啪！”说说为什么这样读？（“响亮”、“！”）（4）“黎明”前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？（说明牧民起得早，说明他们很勤劳） （5）草原醒来什么样儿的？（出示图片）你们看到了什么？好像听到了什么？指导学生有感情读第1自然段，读出热闹的景象。（6）口头填空。（）鞭声打破了（）宁静。（）草原醒来了。练习背诵2、指名读第2自然段。（1）这段共有几句话？分别写了谁？（羊儿、牧民）（2）再读课文，准备口头

8、填空：（）羊儿（）出了圈门，（）奔向（）草原。牧民们（），追赶那（）羊群。（3）老师让你们填的这些词可不可以不要？有了它们你能知道什么？（“一只只、涌出”说明羊儿多；“蹦跳着”说明羊儿欢快的样子；“无边”说明草原大。）（“跨上”写出了牧民们愉快的心情。）如果把“奔”换成“走”行不行？（4）多么令人愉快的早晨啊！谁能有感情地读一读呢？指名读其他同学闭上眼睛想象画面练习背诵3、师范读第3自然段。（1）一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？从哪儿看出羊多？与上一节比较，这