5草原的早晨 (2)

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1、镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案学科：语文册数：第二册单元：二课题：5、草原的早晨单元总课时数：第课时备课时间：2013.2.18主备人：吴月华修改人：江航陈海霞教学目标：1.学会本课生字，认识新偏旁“厂”.“斤”.“牛”.“力”等，能理解由生字组成的词语。2.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学重难点：1.能正确.流利有感情地朗读课文。学习生字2.感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学准备：课件教学过程修改案第一课时课时目标：正确流利地朗读课文，学写生字。教

2、学过程：一、导入新课1.这一学期，我们学过《小池塘》.《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）　　　2.小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。　　　3.讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。　　　4.谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂.白.小”）结合教“厂”字头。二、初读课文，整体感知1.引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本

3、跳着向前奔）　教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）　2.学生自读课文。　　要求：　　给每个自然段标上序号。　　自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。　3.检查自读情况。　　指名读第一自然段。　　①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿　　②指名拼读生字词。指出：“宁.静”是后鼻音；“鞭.新”是前鼻音。　③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。　（啪，象声词；鞭，结合插图理解）　④教者小结。　　黎明：天快要亮或者刚亮的时候。　　宁静：安静。　　新绿：刚刚出现的绿色。春天

4、来了，天气转暖，草叶露出了新芽。　　指名读第二自然段。　　　①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马　　　②指名拼读生字词。　　　③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）　　　④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛.羊生活的人。骏马指好马.走得快的马。　　　问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）　　指名读第三自然段。　　①出示生字词：远处飘动　　②指名拼读生字词。　　③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）　　4.复习巩固生字词　　出示下列生字词卡片，指名认读。　草

5、原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马，结合认读生字词教新的偏旁　　5.自由读课文。　　6.指名读课文。三、学写生字、仔细看田字格内的“打.动.牧.”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。　　根据学生发言，老师归纳：　　虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。第二课时课时目标：感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。背诵课文，学习生字。教学过程：一、复习复习检查　1.出示卡片，指名认读词语：　草原打破新绿无边牧民远处飘动　

6、2.听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”.“牧”.“原”的偏旁名称。　3.指名朗读课文。二、精读课文　1.第一自然段。　学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节.什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）　口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。　自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？　（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）　（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。　

7、指名读全段。（重音：响亮.黎明.新绿）　2.第二自然段。　自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）　再读课文，准备口头填空：　羊儿涌出了圈门，奔向草原。　牧民们，追赶那。　填空后互相交流对“一只只”.“蹦跳着”.“无边”.“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）　（板书：一只只涌出跨上追赶）　这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）　有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）　3．第三自然段。　轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？　　指名朗读

8、后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）　　你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）　　这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）