二年级数学上册一看魔术——乘法的初步认识《乘法的初步认识》单元分析青岛版六三制.docx

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1、《看魔术——乘法的初步认识》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2．经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。3．体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。二、教学内容本单元安排了3个信息窗：第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出

2、“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。第三个信息窗是“变鸽子”，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情境，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题，引导学生学习有关1的乘法和O的乘法。本单元教材编写的基本结构如下三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数的运算

3、部分的学习具有重要的意义。本单元的教学重点是初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。乘法源于加法，而加法分为相同加数相加和不同加数相加两种情况。本单元重点是让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性，理解其意义。难点是有关O的乘法。有关O的乘法是乘法意义的补充，在生活中不存在它的原型，所以教学中学生理解将会有一定的困难。本单元教材编写的主要特点：1．选取的素材充满童趣。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的一系列“隋境串”，呈现了多彩的舞台场景。素材的选

4、取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题、探索新知的欲望。2．体现知识的形成与建构过程。本单元把同数连加单独编成一个信息窗，在这个信息窗中让学生进行大量的同数连加计算，体会同数连加算式的特点。这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会加法的局限性，为认识乘法产生的必要性做铺垫，从而有利于学生经历知识产生的过程和知识的自主建构过程。3．体现从具体到抽象的过程。教材通过3个不同的魔术表演，引导学生提出问题，然后让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积

5、累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。（二）单元学与教建议1．重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。教学时，教师要在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受多个相同加数相加，的烦琐性与乘法学习的必要性。2．重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”“算一算”、“数一数”等。教师要组织学生活动起来，经历从具体到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程

6、，逐步理解乘法的意义。3．本单元建议课时数：5课时。