生活中常见的有机物.ppt

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1、生活中常见的有机物 ——乙酸教材分析教学法分析教学过程板书设计教学反思与讨论一、教材分析1.教材地位本节课选自人教版普通高中化学《化学2(必修)》专题3第三节中的“乙酸”一节课。新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后,用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的知识点,着眼于知识与生活的联系和培养学生的能力,体现的最大特点是探究性和趣味性,而不一定追求一堂课在知识体系和逻辑关系上的完整性。乙酸是紧接乙醇、乙醛之后,作为羧酸的代表物,单列一节讲授的内容,在此之前,学生己学习了乙醇、乙醛含氧衍生物,初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。掌握好乙酸的结构和性质,能使学生了解和掌握醇—

2、—醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。乙酸是日常生活中常用的调味品,贴进学生生活,学生对该物质比较熟悉。本节课内容不多,实验操作易掌握,便于学生采用实验探究法开展学习。2.教学目标基于以上的分析考虑,我确定了以下三个方面的教学目标:(1)知识与技能:使学生了解乙酸的分子结构,掌握乙酸的性质,理解酯化反应的概念。培养学生观察、分析、探究问题能力和实验操作技能。(2)过程与方法:通过创设问题情境等途径,引导学生积极思考、动手实验、研究体验,从整体感知,发现问题,得出结论;通过学生分组讨论,实验探究,让学生学会交流与合作,学会感知与体验,学会自己得出结论。(3)

3、情感态度与价值观:充分认识结构决定性质的规律,学会用辩证的观点看待问题,通过实验,培养学生求真务实的学习态度和勇于创新的精神。3.教学重难点根据本节教材价值地位和学生的实际学习能力,我制定了本节的重难点为:重点:乙酸的酸性和酯化反应。难点:酯化反应的原理。二、教学法分析1.教法分析在传统的教学模式中,这是比较容易把握的一节课。但是想要突出学生的主体地位,发展学生的创新精神和实践能力,在教学设计上就需要做很大的调整,以达到研究性学习的目标指向,即:①获得亲身参与研究探索的体验;②培养发现问题和解决问题的能力;③培养收集、分析和利用信息的能力;④学会分享与合作;⑤培养科学态度;⑥培

4、养对社会的责任心和使命感。为此,我尝试用探究性学习的方法设计这节课。2.学法分析:根据学生现有的知识水平,有能力完成本节的学习目标,但学生学习侧重于结论,不注重获取知识的过程与方法,这对发展学生的能力是不利的。为此,在教学过程中教师要注重启发和引导,注重对学生的学法指导,让学生学会学习,学会探究。以实验为基础,“师生合作研究体验式教学方法”并采用实物、模型、实验、多媒体课件等教学手段辅助教学,增大课容量,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,提高学生的科学素养。三、教学过程引入:大家都知道,我们生活中的有机物种类丰富,在衣、食、住、行多方面应用广泛。上一节课我们学习了比较常见的一种

5、有机物乙醇,那么这节课我们来学习另外一种生活中常见的有机物——乙酸。(一).乙酸的物理性质乙酸俗称醋酸,食醋的主要成分是乙酸颜色、状态:无色液体气味:有强烈的刺激性气味挥发性:易挥发(沸点117.9OC)熔点:16.6OC(无水乙酸又称为冰醋酸)溶解性:易溶于水、乙醇等溶剂。(二)、乙酸分子结构分子式:C2H4O2结构式:结构简式:CH3COOH(三)、化学性质1.乙酸的酸性(1).能使紫色石蕊试剂变红(2).能与活泼金属发生置换反应2CH3COOH+2Na2CH3COONa+H2↑(3).能与碱发生中和反应CH3COOH+NaOHCH3COONa+H2O(4).能与碱性氧化物

6、反应2CH3COOH+Na2O2CH3COONa+H2O(5).能与某些盐发生反应2CH3COOH+Na2CO32CH3COONa+CO2↑+H2O引导思考酸的通性2.1按右图接好实验装置2.2注意试剂的加入顺序乙醇——浓硫酸——乙酸大试管内加入少量碎瓦片2.3导管不能插到液面以下2.4浓硫酸有腐蚀性,操作是注意安全提问:1.各试剂的加入能否颠倒2.浓硫酸的作用是什么?3.得到的乙酸乙酯是否纯净,可能含有什么杂质?4.右边的试管装饱和碳酸钠有什么作用?5.为什么导管末端不能插到液面以下?2.乙酸的酯化反应众所周知,酒是酿了越久就越好,越淳。那大家有没有想过这是什么原因呢?因为,

7、储存过程中生成了有香味的酯。其实这个酯呢,我们也可以通过化学实验来制备它,今天我们通过这个实验来探究一下。阅读课本75页,指导实验对本次实验的归纳总结1.学生总结化学方程式2.酯化反应:酸与醇反应生成酯和水的反应,是可逆的。反应物不能完全转化为生成物3.酯的用途:用作饮料、糖果、香水、化妆品中的香料,也可以用作指甲油、胶水的溶剂课堂总结:通过本节课的探究你学到了哪些东西?(学生自由发言,教师引导总结)课后作业:76页习题2-6思考题:1、醋酸为什么能除水垢?2.厨房中的料酒时间长了为什么能变

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