语文人教版七年级下册记叙文之人物描写.ppt

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1、《我的爸爸》吃饭时，他发现他的“宝贝”不见了，就向我问道：“你看到我的酒了吗？”我摇了摇头。他又去问妈妈，妈妈当然也说不知道。他翻箱倒柜，到处去找，急得满头大汗，脸都红了，简直像热锅上的蚂蚁——团团转…………我笑着说：“老爸，你可真舍得啊！”“有什么舍得不舍得，人不能太在乎钱，眼睛一闭一睁一天就过去了，眼睛一闭不睁这辈子就都过去了，你说对吧！”（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。（二）：

2、父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……描写的要领：1、善用修辞；2、用词准确；3、突出细节；4、抓住特征。A、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻

3、的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵B、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。C、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。D、文中有些细节描写非常突出。例如：另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下,中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。我走进了办公室，迎面正碰上黄老

4、师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。我忐忑不安地走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错了吗？牛刀小试爸爸教我骑自行车片段要求加入适当的人物描写，使文段生动形象。当又一次从自行车上摔了下来后，我不想学了。爸爸说不行，于是我只好又继续学，最终，我终于学会了骑自行车。描写的注

5、意事项：1、能否为中心服务。在当写处泼墨如水，不当写处惜墨如金。（结合《背影》）2、描写要真实，要符合人物性格特点。不能过度夸大，要建立在仔细观察的基础上。3、第一人称文章中不能对除我之外的人物进行心理描写。