语文人教版七年级上册夏感.ppt

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1、作者：梁衡夏感自主检测：作者为什么要赞美夏季？可以依照行文的顺序找出关键词，以“因为这是一个的夏”的句式，说说作者赞美夏季的原因。这是一个旋律紧张、热烈、急促的夏。这是一个气势磅礴的夏。这是一个迸发旺盛活力的夏。这是一个色彩金黄的夏。这是一个生命交替旺盛的夏。这是一个浸在苦涩的汗水里的夏。这是一个黄金的夏。……活动要求：1、用文中的词汇、文中语句补充句子。2、互相交流，分享讨论成果。1、自由朗读第二自然段，讨论：作者在第二段中写了哪些夏季的景色?具体运用了什么写法?表现了夏季的什么特点？研读课文夏季的自然景色实写虚写山坡上密密

2、的草林带上长墙般的黛色绿烟烦人的蝉儿火红的太阳翻滚的麦浪浮动的热风麦子的香味炉子上的一锅水海浪涌着一艘艘的舰船提示：比如轻飞曼舞的蜂蝶和烦人的蝉儿对比，拿春天的景物和夏天的景物对比，突出夏天万物都在向上的特点。表现夏季蓬勃的生命力。——对比还运用了比喻、想象2.找出第三段中运用对比写法的句子，读一读，说说这样写是为了表现夏天的什么特点？分析:通过春之色、秋之色与夏之色的对比，衬出夏天的金黄，作者给这里的金黄下了个独特的定义——象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，突出了夏季自然景物旺盛的生命力这样写是为了极力描写夏天的

3、”旺”,夏天的热烈。中性的黄色冷的绿热的赤句子：⑴春之色为冷的绿……生命交替的旺季。（排比句式）⑵这时她们已不是在春风……作着最后的冲刺。春秋夏3.第四段写夏天紧张的旋律，想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？一是农民劳作辛苦。二是农民紧张忙碌。神经都被紧绷快割，快割快打，快打早起晚睡担心天气变化赶快去给秋苗追肥、浇水“田家少闲月，五月人倍忙”《悯农》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。4、第5段，思考：作者对夏天怀有怎样的感情？是怎样表达的？热爱赞美夏季的感情。采用对比的写法，先说春秋之

4、好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月，然后笔锋一转，别出心裁，要大声赞美这个黄金的季节。品味语言比喻句范例：“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。拟人句范例：“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。学生探究：在作者所写景物的句子里，你喜欢哪句话？为什么？你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明哦修辞角度描写角度示例：金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹

5、送着已熟透了的麦子的香味。分析：“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。词语角度示例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势此句抓住了夏天典型的景物来描写1、修辞：比喻、拟人、排比、对偶、对比等2、动词的运用3、各种感官的运用小结：课文小结文章的题目是《夏感》，作者感受到什么？作者不仅感受到夏天的_

6、______、夏天______色彩、夏天_______旋律，而且还感受到夏天那_____________的特点，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了_________。自然景色金黄的紧张的“收获已有而希望未尽”喜爱辛勤劳作的农民感主要有三层含义：感受、感知、感情，写出了自己对夏天的独特认识。课后作业收集历代描写夏季的诗句。同学们学了本文后，一定也热爱夏天吧，请以《我心中的夏》或者《我眼中的夏》为题，用灵动的文字写一段100字以上的片段。