语文人教版七年级上册夏感.doc

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1、《夏感》教学设计临水中心校：汤学长教学目标：知识与技力：1、理解、积累“黛色　磅礴  主宰　匍匐　芊芊　澹澹　春华秋实　闲情逸致”等词语；2、学习本文栩栩如生的景物描写；3、理解文中运用多种修辞手法的作用。过程和方法：1、引导学生在反复朗读中，进入课文描写的情境，进入作者为我们营造的紧张、热烈、急促的夏天世界。2、小组合作交流，体会文中优美语句。情感态度和价值观：体味作者所表达的对夏的钟爱以及流露出的对夏、对劳动者、对活力与激情的热爱和赞美之情；引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点：通过语言的品味，感受字里行间

2、对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解。教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、激情和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。课时安排：一课时教学过程:一、设疑导入新课二、《家常菜》：自读课文，扫除字词障碍。三、《招牌菜》：赏析课文，设疑答难。1、感情饱满地大声朗读课文（注意读准字音，停顿恰当，读出语气），并思考下列问题：2、作者的眼中，夏天有何特点？(请用文中原句回答）3、作者从哪几个方面写景？（找出文中相关语句）4、文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？本文突出表现了作者

3、怎样的思想感情？四、《特色菜》：根据课文内容填空：（概括文本）作者不仅感受到夏天的___、_____、_____的旋律，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了__________农民。五、《金牌菜》：圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，说说你喜欢的理由。六、饭后菜：1.请齐读文中优美语句，课下抄写在摘抄本上作为积累.2、作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。（描绘南方的夏天，我也来试试看…）（播放图片增强形象思维）附板书夏感

4、紧张热烈急促赞美夏天