语文人教版七年级下册勤于修改课件.ppt

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1、第五单元写作勤于修改一、情景导入，明确目标泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。一、情景导入，明确目标泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又过江南岸，明月何时照我还。一、情景导入，明确目标泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。一、情景导入，明确目标学习目标：1.掌握修改作文的方法，培养自我修改作文的能力。2.通过习作讲评发现自己习作中的问题，培养勤于修改习作的良好态度。二、学案引领，新知探究活动一：语言表达有误。1、错别字或粗心导致的笔误。示例：他衰

2、伤地说：“我不会修车链子。”他奇貌不扬。哀其二、学案引领，新知探究二、学案引领，新知探究二、学案引领，新知探究活动一：语言表达有误。2.修改病句。常见病因：搭配不当成分残缺词序不当二、学案引领，新知探究成分残缺1、通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。成分残缺。去掉“使”。练一练：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。从王老师这段话里，说明了搞好环境卫生的重要性。活动一：语言表达有误。2.修改病句。二、学案引领，新知探究活动一：语言表达有误。2.修改病句。搭配不当：深州的夏天是个美丽的大花园。搭配不当。练一练：晚会以后，她那优美的舞

3、姿和动听的歌声还回想在我的耳边。人民的生活水平正在不断地改善。二、学案引领，新知探究活动一：语言表达有误。2.修改病句。词序不当：我们要及时改正并发现问题。词序不当，应该先“发现问题”在“改正问题”。练一练：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。今天，在教室里许多老师。二、学案引领，新知探究活动一：语言表达有误。总一总：语言表达有误：1.错别字2.病句二、学案引领，新知探究活动二：作文内容单薄。1、细节描写。如描写人物的动作、语言、表情、心理等。二、学案引领，新知探究示例：“小红啊！”老人停了一下，（）。“好好，你们小心点！”老人

4、放下话筒，（）冲身边的老妇人喊道，“快！再做点肉丸子，外孙说喜欢吃你做的肉丸子！”（加上两个细节后，不仅突出了老人的喜悦与激动，也突出了文章的主旨。）脸上立刻堆满了笑容激动地2、增添新的描写角度，如写了视觉，还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写。活动二：作文内容单薄。二、学案引领，新知探究示例：两岸的豆麦和河底的水草很清香，月色也很美。两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。3、运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。二、学案引领，新知探究活动二：作文内容单薄。示例：他们从自己的睡袋中爬了出来。焦急的心情把他

5、们早早地从自己的睡袋中拽了出来。二、学案引领，新知探究总一总：让文章生动具体的方法：1.细节描写2.增添新的描写角度3.运用一些修辞手法。活动二：作文内容单薄。活动三：详略得当，突出中心。二、学案引领，新知探究总一总：怎样删：1.删去内容重复的。2.删去空洞的议论和抒情。3.删去与主题无关的内容。四、课堂小结修改作文的方法：1、语言表达有误。（纠正错别字，病句）2、作文内容单薄。（运用细节描写，增添新的描写角度，修辞）3、详略得当，突出中心。（进行删减）三、牛刀小试。1.火眼金睛，找一找。①这时，叔叔以经咽咽一息了。②面对错综复杂的局面，我们

6、一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。③大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都要瞄准它们的枪声。2.为句子添枝加叶。①洪水淹没了村庄。(扩句)②上课铃响了，他跑进了教室。（进行细节描写）③湖面特别的平静。（用上比喻修辞）。