语文人教版七年级下册《狼》课件.ppt

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1、蒲松龄余杭区临平三中陈香莲说说你对狼的认识鬼哭狼嚎狼子野心引狼入室狼心狗肺杯盘狼藉狼狈为奸全是贬义啊？朗读活动表现情景法《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说中的情景。1、读出轻重2、读出快慢3、读出抑扬朗读活动[陈老师有话说]要说这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：层次感，情节感，意味感。辨读活动学法指导：辨读，就是对词义进行体会、辨析。学习文言字词，有一个重要的方法就是辨析一词多义，也就是将一课中或若干课中的某一个词的用法和义项集中，进行词义的体会与辨析。屠户狼狼狼狼品读情节在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御品读形象我从第节（词

2、或句）中，读出了这只狼有的性格。我从第节（词或句）中，读出了这个屠户有的性格。狡猾，含有内心险恶、耍弄小聪明来伪装之意。黠，坚黑也。——《说文》品读意蕴“异史氏曰：‘农家者流，乃有此英物耶……非直勇也，智亦异焉。”——清蒲松龄《聊斋志异·于江》“狼以贪死，以诈死，恃爪牙而亦死，乃知禽兽之行,决不可为。”——何垠品读意蕴狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而顷刻两毙，狼之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽“缙绅中有此，不但衣冠中禽兽，乃禽兽中豺狼也。”（缙绅：古代有官职或做过官的人。）——《二刻拍案惊奇》清朝官员文臣为禽武将为兽品读意蕴“禽兽”有很多种，蒲松龄为什么单单选“狼

3、”比喻贪官污吏呢？狼狼，犬科，耳竖立，毛黄褐色或黑褐色，尾下垂，栖息山林中，性凶残，是害兽之一。——《辞海》以狼喻恶中山狼——忘恩负义披着羊皮的狼——包藏祸心……动物隐喻动物作喻体。在动物与人之间找到相似点，动物形象成为作者表情达意的载体。中国文学中的“动物隐喻”《诗经》《山海经》《封神演义》《西游记》借动物来反映社会现实《庄子》“螳螂捕蝉”“井底之蛙”《战国策》“狐假虎威”“鹬蚌相争”成语、寓言中的动物隐喻万物有灵，天人合一。文学是人学，体现作者爱憎褒贬。品读意蕴蒲松龄为什么以动物形象隐喻，而不直接言明个人的思想观点？“咫尺聊斋人不见，蹉跎老大负平生。”“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔

4、，仅成孤愤之书。”——《聊斋自志》讽喻时事寄托孤愤莫言称自己是“会讲故事的人”他在瑞典领奖的时候，表示自己会“讲故事”是受到了蒲松龄和他的《聊斋》的影响，“二百多年前，我的故乡曾出了一个讲故事的伟大天才———蒲松龄，我们村里的许多人，包括我，都是他的传人。”思绪飞扬如果让你抛开蒲松龄的评论，你会怎样来品读狼呢？推荐：蒲松龄《聊斋志异》姜戎《狼图腾》毕淑敏《母狼的智慧》课堂测评三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇，然而又紧密相关，构成一个完整统一体，从不同侧面阐发了主题思想。第一则着重表现狼的，第二则着重表现狼的，第三则着重表现狼的，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为

5、和巧妙高明的策略。课后练习1.如果故事的结局是狼吃了屠户，结尾的议论又该怎么写？请你仿写课文的最后一节。2.背诵课文。