语文人教版九年级下册写作----个性和创新.ppt

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1、初中语文王媛媛写作----个性与创新诗文随世运，无日不趋新你这样写过“我”吗？学骑车，学打球，学唱歌，学跳舞，学做饭；运动会咬着牙跑到终点；忍着疾病学习比赛参加某比赛或考试先失利后父母安慰自己，于是努力学习终于下一次取得优异成绩；写锻炼自己卖报公交车让座、路边施舍乞丐.朋友互送礼物，闹矛盾还没道歉对方转走了；与父母闹矛盾，经过反思等向父母道歉你这样写过亲人师友吗？老师废寝忘食批改作业或冒雨上门补课;爷爷奶奶外公外婆爱自己，老了，去世了朋友帮助自己学习，借给自己雨伞或学习用具，在自己失落郁闷时开导自己父亲严厉高大教育自己,母亲慈

2、爱伟大呵护自己你这样写过他人/陌生人吗？陌生人给他人让座，施舍乞丐等好人好事感动了你环卫工认真工作,辛苦工作感动了你保安、交警爱岗敬业感动了你身残志坚、无私奉献的人们感动了你中考作文评分发展等级1.“人无我有”----立意求异，写出独特感受、不同见解。内容上“人无我有,人有我新”2016年襄阳卷作文：《我真的很不错》“我”是主人公，通过记事，赞美自己自信乐观，积极上进，友善孝顺，勤奋努力等。“我”是动物/植物/事物“我”是风霜雨雪“我”是文学艺术“我”是建筑名胜“我”是名人、伟人、其他人“我”是襄阳.湖北.中国怎么做到“人有我

3、无”？1.运用发散思维，多角度立体构思。不仅抓住题的本义，还要挖掘题的比喻义、象征义。不仅考虑“大”，也要考虑“小”；不仅关注“实”，也要关注“虚”。2.运用逆向思维，别出心裁。不仅排除咱们考生会写什么，还要思考自己还能写点别的什么。顺着想逆着想怎么做到“人有我无”？作文（一）命题作文：《相逢是首歌》作文（二）话题作文：大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴......请以《深处》为题写一篇作文人有人无我来想一想，可以怎么选？1.话题作文：“

4、陪伴”2.命题作文：我想握住你的手3.半命题作文：其实我也（）4.材料作文：铁轨说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。火车说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，可抒发情感......命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写

5、想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等示例分析一：内容上做到“人无我有，人有我新”2.人有我新”--深入思考，追求旧中出新、平中见真。素材：还有这样的“父亲”怎么做到“人有我新”1.运用细节描写，取材要小而具体，描写要细致入微，使形象更鲜明，事件更生动。细着想2.运用联想和想象，将可能和本次话题/素材有关的成语、俗语、名言警句、歌曲、过往类似的经历、社会风尚与人生的主题运用到此处。深着想例题试析人有我新(?的)深处（的

6、？）“深处”-----记忆的深处目光的深处心灵深处文字的深处深处的爱意深处的风景人有普通平凡的表象下，深藏着惊人的绚烂山林的深处我来想一想，还能怎样新1.话题作文：“陪伴”2.命题作文：我想握住你的手3.半命题作文：其实我也（）4.材料作文：铁轨说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。火车说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，可抒发情感......内容上的个性与创新跳出物质的小圈子,走进精神的层面；跳出个人的小圈子,走进他人的、社会的

7、广角；跳出眼前的小圈子,走进历史、畅想未来；跳出俗见的小圈子,走进异见、他见；二.形式上尽量不选一般记叙文体，借用一些新颖的文学体裁，如小说、童话、故事新编、拟人化的自述、日记体、书信体、寓言、对话体（采访实录）等。尽量不选平铺直叙式，巧用小标题、题记式、双线式、巧设悬念、倒叙插叙、伏笔照应、一波三折、托物言志、象征、对比反衬、小中见大、欲扬先抑等。例题试析文体：散文赞美山林深处普通人美丽的心灵。揭示再普通的外表下都深藏着惊人的绚烂的道理。写人抒情借物说理山林深处的野花山林深处的人家山林深处手法:借物喻人/借物抒怀/托物言志我

8、来试一试1.话题作文：“陪伴”2.命题作文：我想握住你的手3.半命题作文：其实我也（）4.材料作文：铁轨说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。火车说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观