生于忧患 死于安乐.ppt

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1、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡“温水煮青蛙效应”：这是生物学上著名的实验：如果把青蛙突然扔进开水里，沸水令青蛙的神经系统受到强烈刺激，青蛙在条件反射的作用下可以迅速跳出去。但是若把青蛙放在凉水里，让水温慢慢上升，青蛙便浑然不觉危险存在，怡然自得地游来游去，等到它感到热的时候，已经无力动弹，唯有坐以待毙。“温水煮青蛙”的道理这个实验告诉我们：对渐变的适应性会使人失去戒备而招灾，要防微杜渐，居安思危，才能长治久安。强敌会使人奋起反击，甚至超常发挥战斗力，可怕的是在安逸的环境中，坏人利用小恩小惠、长时间的

2、慢性腐蚀，会使人放松警惕，散失斗志。让我们共同牢记吧，不要做“温水中的青蛙”！生于忧患死于安乐《孟子·告子》一、题解：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。学习目标1、掌握有关的文言实词、虚词.2、翻译课文，理解课文内容。3、领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理，树立艰苦奋斗、积极向上的人生观。★孟子，名轲，字子舆，春秋时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟，被称为“亚圣”，。孟子主张行“仁政”，以统一天下。★《孟子》是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存七篇，是

3、孟子和弟子万章等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“四书”之一。二、了解作者四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。舜畎亩傅说胶鬲行拂乱其所为百里奚法家拂士(shùn)(xī)（gé）(fú)(yuè)（quǎn）三、注意字词的读音(bì).......四、朗读课文1、范读2、朗读（注意读音和节奏）3、自己读4、齐读五、自译课文要求：1、结合注释和工具书自行疏通文意2、注意重点字、词的解释六、解释重要词语意思舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举

4、于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。起，被任用被选拔使…受苦使…劳累使…饥饿使…贫困使…惊动使…坚韧通“增”增加常常通“横”，梗塞有所作为了解在国内通“弼”，辅佐在国外往往常常违背此，这七、翻译课文，整体感知第一段，列举事例：一君五臣舜

5、是从田野中被提拔任用的；傅说是从筑墙工作中被提拔举用的；胶鬲是从贩卖鱼盐中被提拔举用的；管夷吾是从囚徒中被提拔举用的；孙叔敖是隐居海滨被提拔举用的；百里奚是从市井之间（被赎买后）提拔举用的。第二段：一个人常常会犯过失，这样之后才能改正；内心受到折磨，思想受到阻碍，然后才能有所作为。一个人心中的想法只有流露在脸色上，抒发于声音里，才能为人们了解。而一个国家，国内没有坚持法度和辅佐国君的贤臣，国外没有敌对的国家和外患的，这个国家就往往会导致灭亡的。这样，人们才明白忧患能使人谋求生存发展，享受安乐能使人萎靡

6、死亡。人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。作者的观点：艰苦磨难能培养一个人坚强的意志和毅力，能增长一个人担任大任的能力。归纳本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。八、问题探究1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？答：共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业。启　示：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。一个人若想成就一番伟业，就

7、必须在思想、身体、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。2、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？3、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。小结：优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智

8、，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。九、作业1、收集关于“忧患意识”的例子2、背诵课文