第五届班主任基本功大赛辅导.ppt

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1、第五届班主任基本功竞赛辅导重庆市教科院德育研究中心陶元红重庆市班主任基本功竞赛是我市教委开展的一项品牌竞赛活动，从2003年设立至今，已举行了四届，有340多位区县推荐出的优秀选手参加过市级决赛，并获得各等次荣誉，不少获奖教师在班主任工作岗位上发挥了骨干作用，做出了突出贡献！班主任基本功竞赛为我市广大中小学班主任的专业发展提供了展示的平台！也是我市中小学班主任专业发展的加油站！不少老师为了参加竞赛认真学习，积极思考，总结反思，大大促进了自己专业能力的提高。今年正在进行第五届班主任基本功竞赛，目前处于区县竞

2、赛阶段，明年春天，市里面将举行第五届班主任基本功竞赛的决赛！第五届班主任基本功竞赛内容1.“我的班主任观”论坛（理性思考能力）2.“我的班级德育创新故事”（教育叙事，教育实践能力）3.班主任工作书面测试（基本常识：工作规范和法律素养，主题班设计和指导能力）4.班主任才艺展示（综合素质）“我的班主任观”论坛参赛者3分钟观点陈述，2分钟答辨要求1.观点明了，能体现新的教育观、教师观、学生观2.论证简明扼要，层次清楚，思辨性强3.引证典型、切题，不跑调4.阐述观点时语音标准，语言准确5.答辩时思路清晰，观点简洁

3、明了6.着装得体，仪态大方范例一：鹅卵石·水重庆市垫江师范学校张涛谈到“我的班主任观”，我不得不说说生活中两个极其普通，却又引人深思的事物——鹅卵石和水。河边有无数精美的鹅卵石，是什么使这些原本普通的石块儿蜕变得如此的至真至美呢？不是刀劈斧凿，而是柔弱的河水。正如泰戈尔所说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”同时，有了鹅卵石，水就变得有起伏、有节奏、会翻腾、会欢笑；水就会喷薄激情、张扬个性；水就永远充满了向前的活力。由水和鹅卵石，我想到了班主任和学生。班主任和学生的关系又何尝不是互为水

4、，也互为鹅卵石的呢？“竹影扫阶尘不动，月轮穿沼水无痕。”班主任对学生的教育犹如水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹。真正的教育是师生心灵的沟通；真正的教育是师生无言的感动；真正的教育是水样无痕的。不露痕迹的交流与沟通；不露痕迹的激励与感动；不露痕迹的教育与成长，难道不是班主任工作的最高境界吗？难道不是孩子一生前进的不竭动力吗？不过，我们更多时候或许只是看到了班主任教育的无痕之水使学生日臻完美，而没有意识到来自学生心灵的泉水也在磨砺着、洗涤着、滋润着我们教育者的心灵。学生心灵的泉水，让我们的人格，让我们的教

5、育，让我们的事业也日臻完美。陶行知说过：“只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的‘思想的青春’留住：他们能为你保险，使你永远不落伍。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我爱我的班主任工作，我更爱我的孩子们。我将永远和孩子们互为水，也互为鹅卵石。我将永远和孩子们一起共同成长，我将永远永远的——“和孩子们的脉搏一起律动”！(全文600个字左右)(重庆市第三届班主任基本功竞赛中学组一等奖)层次1.亮出观点---班主任与学生的关系是互为鹅卵石与水的关系（采用引喻的方式，既有文采又显山露水——观点的显现）

6、2.阐述观点：班主任对学生的教育犹如水般的轻柔、舒适，不露痕迹；来自学生心灵的泉水也磨砺着、洗涤着、滋润着教育者的心灵3.结论:班主任要与学生共同成长，与学生的脉搏一起律动范例二：陪伴与引导：用柔韧的力量重庆市北碚区朝阳小学熊安军班主任是什么？有很多譬喻，千万人作出了不同的选择。我的答案是：班主任是一个陪伴者，一个引导者。陪伴者，一个温暖的名字。没了居高临下，多了平易随和。我愿忠实地伴随我的学生左右，度过他们心智萌动的生命初始。共同解决学习的困难，我是他们学习的伴侣；一起走过生活的悲喜，我是他们生活的伴侣

7、。在精神成长的时节，他们会看到另一个不同的但同样丰富，同样具有不泯童心的灵魂世界。相互打量，相互信任，相互契合。虽然没有我，他们未必寂寞；但有了我，彼此的内心多了一分倚靠，多了一份比对，多了一分沟通的畅快。我就是学生们精神的伴侣。我在陪伴着我的学生，其实学生也在陪伴着我。如果没有他们的精神陪伴，我的职业生涯只会一片荒凉，了无生趣。当然，我不会忘记我的另一个角色——引导者。引导着我的学生心灵世界的成长；知识领域的丰满。引领着他们成为他们自己，而不是成为我，也不是成为他们父母或其他任何人。生命如此多样，世界如

8、此多彩，孩子们为什么要成为别人的盗版？一个陪伴者，一个引导者，需要信仰的坚守，需要柔韧的力量。我们从事的工作，平凡细小，只有经年累月的劳作，才会成就一个人。我们需要的不是一蹴而就的爆发力，而是矢志不渝的柔韧。柔而不弱，韧而有力。柔软的心灵，坚定的信念，交汇出滴水穿石般温柔的坚持，最为自信，最为久远。柔韧的力量来自哪里？柔韧的力量来自于对“慢”的信仰。人类太着急，事事只争朝夕。我们总是想多快好省的批量生长出社会合格的人才，恨不能