《劝学》课件1.ppt

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1、劝学《荀子》《荀子》《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。作者简介荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，华夏族（汉族），战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。解题劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。课文学习君子曰：学不可以已。译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”提出中心论点：学不可以已。课文学习青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的

2、颜色）深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。课文学习木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。译文：木材直得可以符合拉直的墨线，用煣的工艺把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。课文学习故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀

3、石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达，而行为就不会有过失了。课文学习吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。译文：我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。课文学习登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。译文：登到高处招手，胳膊没有比原来加长，可是别人在远处也（能）看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人（在远处也能）听得很清楚。课文学习假舆马者，非利足也，而致千里；假

4、舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。译文：借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。课文学习积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。译文：堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。课文学习故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步

5、；驽马十驾，功在不舍。译文：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于坚持不懈。课文学习锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。译文：（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。课文学习蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。译文：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃

6、到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。写作特点本文运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。通假字虽有槁暴有，通“又”。则知明而行无过矣知，通“智”。君子生非异也生，通“性”。实词积累劝：劝勉，鼓励；已：停止；中：符合；槁暴：枯干；挺：直；实词积累砺：磨刀石；跂：提起脚后跟；疾：强，声音宏大；彰：明显，显著；假：借助；绝：渡；实词

7、积累兴：起来；跬：古代的半步；功：成功；锲：刻；躁：浮躁，不专心。虚词积累并列连词递进连词顺承连词转折连词修饰关系连词而虚词积累则知明而行无过矣并列连词君子博学而日参省乎己递进连词积善成德，而神明自得顺承连词假舟楫者，非能水也，而绝江河转折连词吾尝终日而思矣修饰关系连词虚词积累介词，从；介词，比；介词，对。于虚词积累青，取之于蓝从而青于蓝比善假于物也对谢谢观看！