《孙权劝学》课件1.ppt

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1、孙权劝学《资治通鉴》有个成语是说读书对人们大有益处，试问是哪个成语？开卷有益司马光（1019—1086），字君实,号迂叟，世成称涑水先生。北宋政治家、史学家。作者简介司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。《资治通鉴》孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝勉吕蒙（三国时吴国名将，字子明）要浏览群书，广泛学习的事。孙权简介吕蒙，东吴国大将。字子明，吴下汝南富陡人。孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习

2、！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”译文吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。文章层次一、孙权劝学的经过二、劝学的结果。劝学的原因；劝学的内容。朗读课文，注意人物对话的语气。1、“卿今当涂掌事，不可不学！”2、“孤岂

3、欲卿治经为博士邪！”语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当经学传授的学官，而是有别的目的。1、“卿言多务，孰若孤？”2、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”反问句，否定吕蒙“辞以多条”的理由。要重读强调。感叹句，惊讶不解的语气。用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又见关心、厚望。谆谆告诫“不可不学”写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理？“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表反问语气。孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。强调学习的目的吕蒙读后发生了什么样的变化？文章是通过谁的所见所语

4、来写的？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？反映了鲁肃十分惊奇的神态。吕蒙的变化使鲁肃既吃惊又情不自禁地赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略大增的惊人变化。吕蒙的回答表现了他当时怎样的神情和心情？“士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎？”反问句，指责中带有自豪的语气。人物形象孙权：循循善诱，推崇读书。吕蒙：开始辩解，后来发愤，以致学识大增。鲁肃：幽默风趣，友善祥和。成语积累吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。现在是指一个人没有学问的

5、意思。刮目相看（士别三日，当刮目相看）：用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。总结全文本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。全文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。作业：1、翻译全文；2、作文：运用正侧面相结合的方法，写一位老师。题目自拟，字数600字左右。再见！