《孙权劝学》课件1.ppt

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1、孙权劝学《资治通鉴》有个成语是说读书对人们大有益处,试问是哪个成语?开卷有益司马光(1019—1086),字君实,号迂叟,世成称涑水先生。北宋政治家、史学家。作者简介司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。《资治通鉴》孙权,字仲谋,三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝勉吕蒙(三国时吴国名将,字子明)要浏览群书,广泛学习的事。孙权简介吕蒙,东吴国大将。字子明,吴下汝南富陡人。孙权,字仲谋,三国时吴国的国君。当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习

2、!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你研究经书当博士吗?只应当浏览群书,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比的上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”译文吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你已经不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。文章层次一、孙权劝学的经过二、劝学的结果。劝学的原因;劝学的内容。朗读课文,注意人物对话的语气。1、“卿今当涂掌事,不可不学!”2、“孤岂

3、欲卿治经为博士邪!”语重心长,谆谆告诫。反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当经学传授的学官,而是有别的目的。1、“卿言多务,孰若孤?”2、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”反问句,否定吕蒙“辞以多条”的理由。要重读强调。感叹句,惊讶不解的语气。用双重否定的形式,语气坚决,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又见关心、厚望。谆谆告诫“不可不学”写出了怎样的口气?表现了他怎样的心理?“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态?“邪”表反问语气。孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。强调学习的目的吕蒙读后发生了什么样的变化?文章是通过谁的所见所语

4、来写的?“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”通过鲁肃所见所语来写。(侧面描写)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?反映了鲁肃十分惊奇的神态。吕蒙的变化使鲁肃既吃惊又情不自禁地赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略大增的惊人变化。吕蒙的回答表现了他当时怎样的神情和心情?“士别三日,即更刮目相看,大兄何见事之晚乎?”反问句,指责中带有自豪的语气。人物形象孙权:循循善诱,推崇读书。吕蒙:开始辩解,后来发愤,以致学识大增。鲁肃:幽默风趣,友善祥和。成语积累吴下阿蒙:原指三国时期吴国大将吕蒙。现在是指一个人没有学问的

5、意思。刮目相看(士别三日,当刮目相看):用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。总结全文本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。全文以对话为主,用不多的几句话,就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。作业:1、翻译全文;2、作文:运用正侧面相结合的方法,写一位老师。题目自拟,字数600字左右。再见!

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