《孙权劝学》课件

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1、孙权劝学学习目标：1.通过自学，了解作者和作品相关知识，(重点)掌握文中的文言实词和虚词的意义。2正确流利地朗读课文，体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。（难点）3.通过理解文意，认识到刻苦学习对提高自己的学识修养的重要意义。司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。主持编纂《资治通鉴》《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。（编年体通史）一、自学感知：1.文学常识本文选自__________，

2、这是由_________主持编纂的一部编年体通史，记载了从______到______共1362年间的史事。他所处的朝代是______，他是__________家，________家。2.注音卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（）《资治通鉴》司马光战国五代北宋政治史学qīngshúsuìgēngqǐyé（突出重点）3.解词初：卿：当涂：辞：务：孤：岂：治经：博士：邪：涉猎：见往事：乃：过：才略：非复：更：刮目相待：见事：当初古代君对臣或朋友之间的爱称当道、当权推托事务古时王侯的自称难道研究儒家经典当时专管经学传授的学官通“耶”，语气词粗略地阅读了解历史于是，就到

3、才干谋略重新另眼相看，用新的眼光看待认清事物不再是二、重点研讨：1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？(用文中原句回答)2.鲁肃为什么与吕蒙结友？原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。原因：“卿今当涂掌事，不可不学。”目的：“但当涉猎，见往事耳。”理由：“蒙辞以军中多务。”三、品味赏析：（突破难点）本文注重以对话表现人物。对话言简义丰、生动传神、富于情味。寥寥数语就让人感受到人物说话时的口吻、神态、心理，人物性格跃然纸上。试品析下列句子：

4、1.“卿今当涂掌事，不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？2.“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？双重否定，语气坚决，表现了孙权对吕蒙严格要求，严厉中充满了关爱。反问句，表现了孙权对吕蒙不听劝诫的责备。感叹句，表现鲁肃对吕蒙变化的吃惊和情不自禁的赞叹。说明了吕蒙的才略有了惊人的长进。分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切。语气坚决、严厉

5、中又可见关爱、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”深感自豪，自得。（孙权）（鲁肃）（吕蒙）分析人物性格分别说说文中出现的几个人物的性格。四、迁移延伸：吕蒙读书迅速长进对你有什么启示？1、开卷有益。2、学习很重要，学习可以改变命运。3、人只要想学，有志竟成。吕蒙在此，老师借冰心的一句话送给同学们：读书好，好读书，读好书！祝愿大家都学有所成！