孙权劝学课件

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1、孙权劝学人教版语文七年级下册学习目标1、积累文言词语，翻译课文2、体会文中的人物语言3、领会文章给人的启示请同学们找出本文要积累的文学常识《资治通鉴》司马光《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。司马光,字君实,陕州夏县人，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩

2、就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》文中主要人物：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙(178-219)，东吴国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧

3、父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即ménɡqīnɡtúdānɡyéshèjí听读课文朗读,注意下列字的读音岂qǐ孰shú更ɡēnɡ合作探究1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你当道，

4、当权推托难道研究儒家经典粗略的阅读了解谁比得上我（事务多）？于是，就从事古义：只。今义：转折连词，但是。古义：专管经学传授的学官今义：一种学位名古义：指历史。今义：过去的事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到了……的时候到才干和谋略重新认清事物于是，就①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？破译难句1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、但当

5、涉猎，见往事耳。3、大兄何见事之晚乎！4、蒙辞以军中多务吴下阿蒙：两个成语：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。孙权劝学详吕蒙就学略鲁肃赞学侧面学理清思路合作探究孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝军中多务辞刮目相待豪启示?惊吕蒙(坚决，关心)(自信，自得)(吃惊，赞叹)孙权鲁肃君臣同僚对话为主，言简意丰知识梳理课堂小结本文

6、通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？延伸迁移吕蒙进入吴国，吴国主公劝他要学习文化，吕蒙于是博览群书，其中最精通的是周易。经常成为孙策的座上宾，并且喝醉酒就睡在座位上，突然说梦话并把周易的一段给说出来了，大家被他的梦话惊醒，于是便问他，吕蒙说：“我梦见伏羲、周文王、周公和我讨论世间兴衰之事，日月天象地理的规律，没有不

7、精彩绝伦，没有领会其中的精妙，所以朗诵文章。”因此大家都说“吕蒙梦中读懂了《周易》”。1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。编年战国1362司马光2、司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代当堂训练2、选出红色词的正确意思。（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓(2）卿今当涂掌事A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢（4）但当涉猎

8、，见往事耳。A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略A.谋略B.略微C.省略3、“大兄何见事之晚乎？”一