情人节的玫瑰绽开在教室里 (1).ppt

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1、情人节的玫瑰绽开在教室里曾宏燕花语：会发生怎样的故事？【学习目标】通过自主阅读，掌握文章的文体及其六要素把握文章的细节描写及其高超的说话艺术体会作者所传达出爱情的崇高和美好作家作品曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等著作。被誉为“中国爱情教育首创人”。整体感知课文分析课堂小结作业布置初读课文，梳理脉络1、根据课文叙述了一件什么事情？试根据文章六要素用简洁的语言复述出来。时间：情人节地点：教室里人物：老师和学生（事件）起因：情人节的玫瑰绽开在教室里经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历

2、，使学生认识到爱情的美好和崇高。结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。整体把握课文内容情景演示沟通的艺术作业布置表演一下吧如果你是课文中的“我”，面对学生放在教室的玫瑰花，那你会有什么反应呢？分别在文中找出不同时间段有关学生与老师的神态、动作、表情等描写，看看他们有何变化。时间教师学生结果红玫瑰出现在学生课桌上教师拿起玫瑰教师讲红玫瑰传说和情人节由来惊呆、惊诧坦然面对、笑呵呵、欣赏、赞叹骚动、互递眼色、窃窃私语、左顾右盼瞬时的安静、异样的目光、逗乐了听得全神贯注、心悦诚服、会意地笑了渲染紧张气氛气氛轻松达到了教育目的文中的老师是

3、一个怎样的形象？老师是一个既有渊博的知识、又富有耐心、还懂得教育艺术的人。“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”这句话的言外之意是什么？你是怎样理解这个问题的？精读课文，品味语言作为青春期的学生应该谨慎的对待爱情，不要盲目。青春不仅是花朵的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。只有在将来，有足够的能力可以能承受和躲开玫瑰的刺，才能采撷到最美的花朵。青春寄语：拓展讨论你眼中的爱情是什么样的？爱情不止风花雪月更是一份责任一种信赖一份托付一句“我爱你”不只是深情爱情寄语：在爱河面前，请留步作业：1、结合上下文的

4、具体语境，分析文中重点句子，如：“为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？”“我又还给学生们一份意外的‘礼物’。”2、分组以“中学生应不应该谈恋爱”为主题开展一次辩论赛。观看视频谈谈感想本课时引导学生继续品读鉴赏课文，分析文章优美文句；学习文章的表达技巧，引导学生搜索赞颂爱情崇高美好的诗篇和文章。并变换角度，以一个学生的视角来给大家讲故事，引导学生用自己对爱情的理解，写出心中的爱情的具体形象。第二课时美文欣赏自主阅读，完成下列思考题：（1）标题改为“一堂成功的‘爱情教育’”行不行，为什么？（2）请找出文中场面描写的句子，说说其作用。（3）结合上

5、下文的具体语境，分析文中重点句子。品读佳句1、场面描写的句子①教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。点评:从侧面渲染了一种紧张的气氛。②也许是我的话出乎他们的意料，也许是我的幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时的安静。此时，我感觉学生对我投来异样的目光。点评：文章开篇就显示出这个老师的与众不同。③学生们被我这一口气说出的话逗乐了，教室里的气氛也一下子轻松了。点评：教师的态度得到了同学们的认同，只有在轻松的气氛下，同学们才能很好地接受老师的教育。品读佳句2、为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？点评：通过爱情教育，

6、帮助学生走出了青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感、健康的情操，从而使他们在充实的精神活动和积极的生活状态中体味青春的快乐，作为老师，能不感到幸福与快乐吗？品读佳句3、我又给学生们一份意外的“礼物”点评：“我”的教学实践，展现的是一个广阔、自由的教育天地，引发了我们的缕缕情思，无尽遐想……认识到爱情的美好和崇高，懂得其真谛和责任。艺术特色文章运用了设疑激趣的方法，激发读者阅读的兴趣。场面描写是在特定的时间和地点，以人物活动为中心的社会生活画面的描写，是自然景色、社会环境、人物实践活动等的集中表现，对揭示背景、表现主题、发展情节、刻画人

7、物都有重要作用。作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化。口头表达训练训练学生的发散性思维，在你心中爱情是什么样的，以“爱情的形象是什么”进行讲述交流。课外延伸关于红玫瑰传说你所搜集的爱情小语（以小组为单位）你所喜欢的经典爱情故事谈谈你学完本课的收获布置作业1.完成课后练习题。2.课外阅读与爱情有关的文章（至少三篇），之后写出至少300字的读后感，在班上交流。3.在班中开一次以爱为主题的诗歌朗诵会。4.有表情朗读课文，熟读课文第二部分。谢谢大家！