手倒立前滚翻.ppt

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1、沛县湖西中学朱翰墨鱼跃前滚翻指导思想教材分析教学目标教学重、难点教法与学法教学过程教学效果体育与健康指导思想：体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力，整体健康水平的提高为目标。构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构。坚持把“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长，这节课我就是本着这个指导思想进行教学的。教材分析：鱼跃前滚翻的教学任务是让学生通过滚翻动作的练习，训练学生身体的协调性、准确性和平衡能力。发展灵敏、柔韧等身体素质。在熟练单个动作技术前提下，能够自创翻滚，。提高滚动能力，培养学生勇敢顽强、克服困难等品质。教学中采用游戏方法和自创比赛的方法来鼓励学生

2、，多给学生展示自我的机会，让学生做到想、练结合。没有过分要求动作细节，主要培养学生兴趣、提高学生滚动能力。教学目标根据体育课上的教学要求，结合前滚翻的具体内容，确立了本课的教学目标（1）认知目标：让学生基本掌握前滚翻动作技术要领，要求学生翻滚时后脑勺、肩、背、臀依次着垫。（2）80%以上的学生能初步掌握鱼跃前滚翻的技术，能做出鱼跃前滚翻的蹬地，腾空支撑，缓冲，低头，团身的基本动作。（3）情感目标：培养学生克服困难，勇敢顽强，团结协作，互帮互助，共同进步的精神教学重、难点重点：蹬地鱼跃腾空。难点：屈臂缓冲、低头、团身前滚翻时机和动作的协调一致。教法与学法本课以培养学生的创新能力和实践能

3、力为指导，为此，我设计了“自我模仿练习——对比分析讲解——小组点拔练习——自主创新表演——游戏比赛练习”这一教学程序，此程序是在教师激励和指导下学生有了学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分展示。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试过程是学生理解、认知、探索、创新和体现自我的过程，我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生相互帮助，相互学习，使他们养成主动学习，积极探索，创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律的特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和

4、直观演示法。教学过程：1、开始部分开始部分安排2分钟，用较短的时间迅速将学生组织起来，集中注意力，激发学生积极性。2、准备部分(1)、原地三面转法。(2)、热身慢跑。多种跑步结合。跑得内容：蛇形慢跑、绕圈跑、前、后踢腿跑、高抬腿跑、侧身跑、腰部转动跑等，带领学生活动开身体各个关节，直接为基本部分服务，做准备。3：基本部分技巧:鱼跃前滚翻口诀：“移重心,摆两臂，蹬地跃起前翻转，臂缓冲，髋保持，低头含胸团身起”。前滚翻。斜面由高到低做前滚翻。体会两臂的控制能力和撑地缓冲前滚的正确技术。调节撑手的远度前滚翻。越软障碍物鱼跃前滚翻。越过一人或多人的滚翻。游戏部分中根据本课教学内容，设置跨小垫

5、子与滚翻大垫子的障碍进行插旗与拔旗的游戏。即巩固本课内容又提高课堂气氛。4、结束部分在一段轻柔的音乐伴奏下，老师的提示语言当中做意念放松，主要降低大脑皮层的兴奋性，放松肌肉，放松紧张的情绪，使学生逐渐恢复到相对安静的状态。最后小结本课，安排收还器材的学生并鼓励学生在业余时间练习，在音乐声中结束本节课。教学效果1、立学生“终身体育”和“健康第一”的思想意识。2、在本堂课的教学中，力求使学生动起来，使全身个部分得到适当的锻炼，提高滚动的能力。3、使学生能体验到自主学习前滚翻的乐趣。谢谢指导再见！