江雪_教案1 (5).doc

江雪_教案1 (5).doc

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1、江雪【教学目标】1.认识本课8个生字,会写6个生字。2.通过诵读,了解诗意并展开想象,感受诗句所描绘的画面。3.在诵读的基础上,背诵古诗,感悟古诗的韵律美。【教学重点】1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读并背诵古诗。【教学难点】了解诗意并展开想象,感悟诗句所描绘的画面。【教学准备】教师:生字卡片、课件(诗文画面)或教学挂图、朗读课文的录音带。学生:课前读自己喜欢的唐诗,搜集有关描写雪的诗词,了解诗人。【教学过程】一、谈雪激趣,引入课题1.教师启发谈话:说说自己见过的雪景。2.课件或挂图展示雪景

2、图,板书课题,学生读题,结合看图,读懂“江雪”就是江上的雪景。二、初读古诗,整体感知1.教师配乐范读古诗,激发学生的学习兴趣。要求学生在听的过程中,尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面。2.学生借助拼音小声地拼读诗歌,圈出生字娃娃,把自己认为难读的字多读几遍。3.学生自主识字。可以采用抢读、轮读、合作读等方式交流认字方法,注意读准:“踪”“蓑”“翁”“径”等字,中间穿插组词和说话练习。4.通过识字游戏“拔萝卜”检查字音的落实情况。5.3/3课件出示“径”、“孤”、“独”、“翁”、“寒”等字,学生自由观察,

3、自由说记字方法及要写好这些字的关键点。6.指导书写。着重指导书写好“寒”字。7.学生书空,描红,书写,相互评改。三、读通古诗,读准字音1.自由大声地练读古诗,读准字音,读通古诗。2.抽读,生评生读。3.学生齐读古诗。四、朗读全诗,了解诗意1.听录音朗读,感知古诗韵律,回忆五言绝句的读法、学法。2.学生练读,教师指导读好重音和停顿及节奏、韵脚,感知古诗的韵律美。3.进入情景,学生自主学习古诗。(1)出示自主学习提示:对于这首古诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。喜欢朗读的可以有感情地读一读;能用自己的话

4、描绘诗句景象的,可以试着说一说;擅长画画的同学可以画一画……(2)学生交流,集体评议、补充。说:①播放音乐,抽生描述:冬天到了,北风呼呼地吹着,接着下起了鹅毛大雪,一连几天也不停,到处是白茫茫一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞,所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里,一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁,却孤零零地坐在一条小船上,独自在这寒冷的江面上钓鱼。②师:刚才这位同学描绘的好在哪儿?引导学生评价,强调学生用自己的语言,自然、生动、有创造性地描述。③你有什么补充的?画:①展示有代表性的简笔画。②用诗句

5、来描绘自己的画。③引导讨论:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,是如何在画面上表现出来的?读:①抽生读。②集体评议,指导读好停顿、节奏、韵脚。3/3③练读:想同学描述的情景,边想边读;看课件或老师的简笔画,边看边读;听音乐感受诗的意境,边听边读;用迁移法读懂“千山”、“万径”;用看图法读懂“鸟飞绝”、“人踪灭”;用词意连接法,体会诗句所描绘的寒冷景象。五、品读古诗,背诵升华1.在古朴的音乐中,让学生再次看图、想象,读出诗的韵味。2.通过反复朗读达到背诵:自由试背、看图背、同桌互背、集体背、指名背等,中间适时加以

6、评议。六、拓展延伸1.用自己的话说说《江雪》的意思。2.交流课前搜集到的有关描写雪景的诗词。3/3

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