小鹿的玫瑰花.doc

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1、教学目标1.认识本课生字,读准字音。2.学习课文,懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。3.分角色有感情地朗读课文。教具准备课文中角色的头饰,生字卡片,词语卡片。教学过程一　激趣导入1.学习完《笋芽儿》这篇童话故事后,你又读了哪些童话故事?把你认为最好看的故事介绍给大家,好吗?2.大家读的童话故事可真丰富!看来,童话故事真是很适合同学们读。今天,咱们再来学习一篇童话故事,故事发生的时间也是在春天。我们不仅要读一读,还要演一演,喜欢吗?那就快来吧!(板书课文题目:小鹿的玫瑰花)3.看到课文题目,你有什么想法吗?学生甲:我看

2、到课文题目,就知道这个故事的主人公是小鹿。学生乙:我想知道小鹿和玫瑰花之间发生了什么有趣的故事。学生丙:我想知道这个故事里是否还有其他的小动物。看到了课文题目,你们就有了这么多的想法,真是会思考的好孩子。有了这些问题,你们想怎么解决呢?(从故事中寻找答案)那我们就来读故事吧,看谁读得最好,演得最好。二　初读课文1.自由读课文。(1)不认识的字,借助拼音读准字音。(2)标出自然段。(八个)2.小组合作,检查生字的读音。3.出示词语卡片,检查读音。(1)玫瑰　花骨朵儿　黄莺(指导学生读准加点字的读音)(2)终于　一瘸

3、一拐　谢谢　微风(3)渐渐地　静静地　惋惜地(找出带有这三个词语的句子,读一读)重点引导学生理解“惋惜”的意思。①在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?(联系自己以往的生活经验说一说,只要意思清楚就可以了。)②“惋惜”这两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?(很遗憾的。)③再读读这句话,体会一下鹿弟弟当时的心情。过渡:是什么事情让鹿弟弟这么替哥哥惋惜呢?从课文中找一找。三　朗读感悟1.自由读第1~3自然段,找找鹿弟弟替哥哥惋惜的原因。(原来这玫瑰是小鹿亲手栽下的,他一直在盼望着玫瑰快点儿开花,可是就在花快要开放的时

4、候,小鹿跌伤了脚,不能去看花了。等他能走路的时候,花已经开完了,小鹿没能看到玫瑰花。)你从哪儿感到小鹿在盼望着花快点儿开放呢?(他和弟弟一起数花骨朵儿。)这时的小鹿会对玫瑰花说什么?会对鹿弟弟说什么呢?同桌互相说一说。(小鹿会对玫瑰花说:“快开放吧,到时候你一定特别漂亮。”对弟弟说:“这么多的花骨朵儿,一定会开出很多漂亮的花来。”)过渡:小鹿没有看到玫瑰花开放的情景,他的花白栽了吗?(没有白栽。)你从哪儿知道的?2.读最后一个自然段,思考:鹿弟弟为什么这样说呢?(因为黄莺看到过花开,微风闻到过花香,还把这花香带给

5、了许多小伙伴,大家都赞美玫瑰花的美丽和芳香,享受到了快乐。小鹿的劳动没有白费,所以他感到很幸福。)3.想不想把课文中的故事演出来?先练习朗读,做好准备。4.分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。5.指名表演,加深对课文的理解。6.演完后,说说你对自己扮演的角色有什么感受和体会。四　拓展训练1.假如小鹿种的是迎春花或者是别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?2.除了黄莺和微风,还有谁也看到了花开或闻到了花香,他们会对小鹿说什么呢?选择一项,请你替他们写写台词。五　总结你们喜欢小鹿吗?

6、愿我们每个人都有一份像小鹿一样的爱心,你一定会得到大家喜爱的。