语文人教版四年级下册习作教学设计.docx

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1、四年级下册第七单元习作教学设计太和县刘庙小学：祝立鹏教学目标1、观察和了解身边的人，寻找他们身上值得你敬佩的地方，课外收集写人的好文章积累好词好句好段。2、努力做到通过一件具体事例，让人物形象鲜活起来，内容要具体，语句要通顺。注意对人物进行语言动作神态等细节的描写，写真人真事，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。　3、先说后写，完成后运用多种形式的赏识性评价，进一步激发学生习作的兴趣，领悟体会写好人物的写作方法。教学准备1、观察和了解身边的人，寻找最让自己佩服的闪光点。2、搜集和阅读写人物的好文章，摘抄积

2、累自己喜欢的部分。教学过程一、复习导入在本单元的教材中，我们认识了敢于追求真理，有独立人格的伽利略，如痴如醉执着追求艺术的罗丹，勤奋专注画技高超的聋哑青年，执着勤劳在荒凉贫瘠的山坡上开辟菜园的父亲。他们让我们敬佩，他们坚持不懈的品质深深地感染了我们，他们的音容笑貌也在我们的脑海中浮现。今天，我们一起来说一说写一写我们身边的值得你敬佩的人。二、出示习作要求，把握习作主旨1、默读习作要求，说说本次习作的要求。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真

3、修改。2、学生回答总结归纳。3、教师提出：写人，就是要通过具体的事例来表现人物值得敬佩的特点。抓住中心词“敬佩”，具体说就是“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？抓住中心词“敬佩”，具体说就是他（她）是怎样一个人？我为什么敬佩他（她）？有什么事让我敬佩？4、深入理解“敬佩”的含义：说一说值得你敬佩的地方一般指哪些方面？学生举例如助人为乐拾金不昧热爱劳动关心集体刻苦学习能歌善舞认真负责尊老爱幼持之以恒身残志坚舍己为人大公无私努力拼搏等等。三、范文引路，总结梳理写作方法1、怎么写好

4、人物呢？默读范文，说说你从中发现写好人物的秘密。2、学生讨论交流，教师引导小结：（大屏幕出示写人的方法）刻画人物性格的方法，抓住人物的动作神态语言和心理活动等细节，进行描写，人物便跃然纸上。3、只写重点段，开头结尾先不写。四、由说到写，逐步完成习作1、学生开始构思，简单写出自己的思路和提纲。2、小组合作说一说自己佩服的人，鼓励每个人都大胆地说。然后从组中选出说得最好的一个人，参加集体交流。3、参加集体交流以后，大家一起评价写得好的方面，可以是一个词一句话一整段，鼓励学生使用自己平时积累的好词好句好段，共同商讨

5、欠缺部分，使文章写得更完美。五、总结，下节课接着完成感谢那些令人敬佩的人，让我们心灵受到启迪；感谢同学们，用语言描绘美丽。罗丹说过：“生活中不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”让我们用眼睛去发现生活中更多的美丽，用心去感受更精彩的人生吧。