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时间:2020-02-27
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1、PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsPartA(Let’slearnLet’schant)第一课时教案设计——瑞昌市第二小学张艳芬一、教学目标:(1)知识目标:能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin等词汇和词组。(2)能力目标:能够运用“Ihaveagoodfriend.Heistallandstrong.Whoishe?Hisnameis...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。(3)情感目标:培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力,注重培养学生严谨的学习
2、态度和与人交往的能力。二、教学重、难点(1)教学重点:词汇:tall,short,thin、strong,quiet,friendly.句型:Ihaveagoodfriend.Heistallandstrong.Hisnameis...(2)教学难点:quiet的发音,初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。三、教学过程1.激趣导入(1)Singasong:播放Hello歌曲,给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。(2)Greeting:教师面带微笑,走下讲台问候学生:What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisna
3、meis?2.呈现新课(1)教师问一名学生:Doyouhaveafriend?学生回答后,教师出示ZhangPeng和John的合影图片,说:Ihaveafriend,too.He’sshortandthin.Guess!复习教读并板书短语shortandthin以及句子He’sshortandthin.学生通过观察比较图片,很快能指出是John后,单独出示John的图片,问:Whoishe?引导学生回答HisnameisJohn.(2)同法教授tallandstrong.(3)教师指着本班高的学生练习句型She/Heistall,然后做出相反
4、手势让学生练习句型She/Heisshort.利用本班强壮的学生练习句型She/Heisstrong,然后做出相反手势让学生练习句型She/Heisthin.强调女孩的时候要用she’s。(4)教学单词friendly。教师出示Amy和Sarah、Sam打招呼的图片,指着Amy问:Whoisshe?引导学生回答HernameisAmy.强调女孩的时候要用her。再通过让学生观察Amy的神情动作引出单词friendly。教读单词friendly和句子She’sfriendly.学生多种形式读。最后出示一男一女小学生友好问候的图片,练习句型She/
5、Heisfriendly.(5)教学单词quiet。教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,教师读出单词quiet。板书单词,师范读,学生跟读。然后再出示Amy和Sarah、Sam打招呼的图片,问:Whoisquiet?学生指出是Sam后,教读句子He’squiet.再结合本班学生练习句型She/Heisquiet.(6)正确书写单词。学生根据已有知识说说书写单词的注意点,师补充,布置学生当堂写单词,小组展示评价。3.巩固训练。(1)师自编chant来操练单词和句型。(2)播放课文录音,学生跟读。(3)Games:Who’syourfr
6、iend?A、同桌之间为一组,A同学利用所学过的知识进行描述:Ihaveagoodfriend.She/Heis...B同学问:Who’sshe/he?A同学回答:Her/Hisnameis…再换B同学问A同学。学生同桌练习后,上台表演,师及时给予鼓励与评价。B、听介绍猜朋友:师请四名学生上台,描述其中两位,学生听描述回答并指出是哪位学生。剩下两名学生,点名学生描述。及时给予鼓励与表扬。4.扩展提升(1)播放课本Let’schant,学生听后做反馈练习。(2)情感延伸:真诚对待自己的朋友。5.课堂总结:总结本节课所学知识,小组评价。6.家庭作业
7、:(1)抄写单词(2)小组合作完成填空练习四、板书设计:Unit3MyfriendsboyIhaveagoodfriend.girlHe’sshortthintallstrongShe’sfriendlyquietWhoishe?Whoisshe?Hisnameis…Hernameis…
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