语文人教版四年级上册第二单元作文评改课.docx

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1、第二单元作文评改课教案四年级组贾琼授课内容四年级上册第二单元作文评改基本课型作文评改课教学目标1.了解常用的作文修改符号，会根据老师的评改，在字、词、句方面修改自己的作文。知道自己作文的优缺点。2、掌握观察类作文的写作要点，能初步欣赏范文的特点。教学重点掌握观察类作文的写作要点，并能初步修改自己的习作。教学难点练习修改习作，提高学生的作文鉴赏能力。教学方法举例法比较法教具准备投影仪学生作文数本教学过程一、导入（5分钟）1、和学生一起回忆本单元的单元学习重点和各篇课文的描写对象及特点。2、和学生一起复习常见修

2、改符号的用法。二、初步修改作文（15）1、学生朗读自己的作文，对照老师的评改，初步修改自己的作文。2、同桌或前后桌互换作文。教师提出要求：一是要欣赏对方的作文，划出你认为写得好的词语和句子。。二是细细品读，查找其中的错误，比如字词句中老师评改中疏漏的地方。三、深入修改自己的作文（12分钟）1、出示三段病文片段，学生自由朗读，思考其中包含的共同缺点。指名回答，教师引导、整理：观察类作文的最主要要求——真实。2、用同样的方法引导学生理解本次作文的其它几个要求：描写细致。多用修辞手法：比喻、拟人、排比等。字迹清晰

3、，卷面整洁。抓住特点，写出新意。四、范文赏析。(8分钟)从学生的作文中挑选出二到三篇指名朗读，学生思考，讨论：这几篇作文好在哪里，你学到了什么？教师小结总结，结束全课。教学后记这是我教学的一节校级示范研讨课，其实平时我就非常注重作文的教学。每次的作文批改课我基本都是这几个步骤。我对这一块的构想是：三年级的学生能在老师的指导下写出基本符合作文要求的习作；四年级的学生能基本认识常见的作文修改符号，并能在字词句方面对自己的作文进行初步修改。在老师的指导下初步修改别人的作文，在老师的引导下能找出存在重大失误的作文中

4、的问题。到了五年级，就可以把老师批改和学生互评颠倒顺序，让学生先互相修改作文，并估分，用铅笔。然后老师再就作文评改，打分，并就评改作文的学生评改工作打分；到了六年级，要求学生就作文的特点加评语，批改，估分。这样坚持做下来，相信学生的写作和鉴赏能力应该有大幅提高。理想很丰满，现实很骨感。这堂课的效果不如预期。因为作文教学本来就是语文教学的难点。要实现教学目标，还有很长的一段路要走。