语文人教版九年级上册作文评改课

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1、《我想说……》作文评改课教学设计东光县于桥中学张卫香作文题目：《我想说……》或《我想说》写作要求：1、根据自己的生活体验，说说心里话。2、文贵求真，写出自己的真情实感。3、中心突出，书写工整，500字左右。教学目标：针对作文中学生普遍存在的诸多问题，选取三个方面：1、审题立意，2、布局谋篇，3、开头技巧；采取典型探究，评改结合的方法，通过师生的共同合作与探究，对习作进行有针对性的修改。教学过程：一、导入：针对学生写作文无话可说的现状，我想咱们能否改变一下思路，我想请大家先从我们最想说的，最感兴趣的东西入手，敞开心扉尽情去说，解放思维随意去想

2、，放开手脚大胆去写，写写心里话，诉诉胸中情。让我们在忙碌的学习之余，静下心来好好地去感受一下“身边人、身边事、身边情”。二、总结本次作文情况：1、成功之处：学生能发表自己独特的或成熟、或稚嫩的观点。能明确表达真实的情感体验，书写工整，中心突出。尤其以下几篇作文值得大家课下好好读一读并借鉴之。第一篇，张雨蒙的《我想说——谢谢》，在文中，她深情地叙述了他生日那天我们大家送给她的美好祝福；第二篇，张欣月的《我想说……》，在一个充满火药味的母女冲突的对决中，让我们又一次感受到了母爱的深沉与浓烈和女儿深深的自责与内疚；最别致的是马斌的作文，他并没有急

3、于诉说自己的心里话，而是先给我们讲述了一个非常美丽动人的小童话，结尾笔锋一转联系自己的故事，点明了对母亲的深爱与感恩之情。对于这三篇佳作课后我先粘贴到后边的展牌上，大家好好学一学；另外，让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺。2、不足之处：审题立意过“远”过“大”，布局谋篇陈旧老套，开头平淡乏味。三、师生互动探究，共同解决不足。（一）、审题与立意。1、教师给学生首先讲明其重要性。立意选题是作文的基础，譬如大树之根基，汽车指方向盘其导向作用不光决定这文章的内容，也直接影响着文章的质量。选择自己熟悉的有切身体会的内容去写，就会让你得心应手甚或文如泉涌

4、，而你的思维和情感也会越走越宽，越走越远；反之就会使其走进一条毫无生气的死胡同。2、说说存在的具体问题。这次作文题目是《我想说》或《我想说……》。我的初衷是想让学生说说心理话，抒发心中情，大家一定要用心去体会，慢慢品味自己的一些认识与体会。但是一些同学在选题时却大谈特谈那些比较“长远”的话题。因为所选内容于自身的人生体验离得远一些，故而只会一味的罗列事例，而在具体阐释与解说时难免有一些“假、大、空”。不看内容，只看题目，就让人感觉索然无味。3、小组探究评改。各小组下发赵佳和周清松的作文标题与内容概要，并通过小组讨论探究，找出问题所在。小组内

5、整理好探究结果和修改意见，选举代表集中发言。附：评改例文赵佳：《我想说中国的富强之路》内容概要：先叙述抗日战争、解放战争；接着又回顾了研发两弹，卫星飞天和实行改革开放；最后展望美好的未来。周清松：《我想说战争的好与坏》内容概要：先说自打有生命以来战争就从未消亡过，接着又回顾了从古至今的战争，结尾处又讲了讲正义与非正义的战争，最后发出希望和平的号召。4、教师小结：作文最好是写“身边人、身边事、身边情”，自己熟悉的才会言之有物，情感真挚；读来才能让人有“感同身受”的认同感。话语无须说太多，思维不必走太远；俯下身来，低下头来，静下心来；好好看一看

6、，听一听，想一想：挂在你身上的花香草露，印在你脑中的一颦一笑，落花流水皆可成佳作之素材。（二）奇谋妙思巧布局1、存在问题：行文结构模式陈旧老套。如写母爱的文章，大体结构都是这样的：开头，先赞颂母爱的伟大，接着叙述几件有关母爱的故事，最后就是抒发对母爱的感激之情或表达自己的决心。这次作文就有11名同学以《我想说——妈妈，我爱你！》为题，其中就有9名同学沿用了上边这种“套路”。2、师生共同研读优秀范文，探究可供借鉴之处。教师利用投影和学生先共同研读马斌的《我想说……》和张欣月与韩忠超的例文。读一读，议一议他们的作文有啥特点，有啥优点，不分小组，

7、自由发言。3、教师各自小评：马斌同学先通过给大家讲述一个美丽动人童话故事，一上来就深深地吸引了读者的兴趣。文章巧妙之处就在于，寓道理与童话之中，让人读来既鲜明深刻，又回味无穷。而张欣月和韩忠超都运用了倒叙的手法：把一个充满紧张冲突的结局放在开头，吊人胃口，让人倍感好奇。4、师生共同探究总结：写作文要放开手脚，大胆去写。古人说“删繁就简三秋树，标新立异二月花”文不但要求真，也要求新。同样的内容、主题要能以不同的模式呈现，的确能给人一种全新的感觉。大家写作文一定要有一种“魄力”——用自己全新的模式、独特地视角、个性化的语言，去展示自己丰富独特的

8、内心世界和情感体验，只要我们大胆、大胆、再大胆，就能开创出自己个性化的作文新天地。（三）、文章开头——万事开头难，有了良方就不难。1、教师先讲明好的开头的特点：紧扣中心，有吸引力