人教版初一语文上册“让语言亮起来”作文评改课教学设计.pdf

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1、教学设计学科：语文设计者：19中杨丹授课日期：年月日课题让语言亮起来—作文表达修改课时1课型作文评改课1、指导学生品评优秀作文片断，总结表达三层次：顺畅；具体；生动。2、教给学生将文章写具体生动的方法。知识与技能3、指导学生依据所学方法修改文章，通过评改提高作文水平，能写出比较规范具教体的作文。学通过对本次作文整体的分析，明确优缺点，展示范文，引导学生总结归纳将作文写目过程与方法具体的方法，通过典型病文的修改，自改互改的过程，指导学生合理运用，完善的自己的作文。情感态度激发学生细致观察，生动表达的

2、写作热情；培养精益求精的学习态度；学会合作学与价值观习，能去肠补短，完善自我。重点1、教给学生将文章写具体生动的方法。2、指导学生依据所学方法修改文章。难点准备学生作文片断；优秀范文一份；典型病文一份；学生自己的文章。教学时教学内容教师行为设计学生活动设计意图环节间一、由总体评价本次作文导入：优点：立意：正确、集中、较3为深刻，个别学生立意有一定整体评价：肯定学新的高度。大屏幕展示听记生作文长处，激发选材：所选材料能够表现中心，简单评述回答教师提问。写作热情。个别学生选材新颖独特。授缺点：本次作文

3、最大的问题是8表达不具体不生动。个人展示，表扬激二、展示精彩片断：励为主，肯定学生过①全班展示：明确：语言表达大屏幕展示学生精交流评析，明确进步。指导不同层三个层次：顺畅、具体、生动彩片断；引导学生表达三个层次。次学生明确语言表②同伴展示：自己作文中的亮评价。达不同要求。程点读给同伴听。教师巡视读、听、评欣赏佳句好段1三、优劣作文比较：引导学生总结使文问题引导：哪篇作文写的具体问题引导思考作答章具体生动的方可感？作者是如何做到的？组织交流交流补充法，为下步修改作8内容具体：归纳总结铺垫。1、描写（

4、正侧描写/人物描写）2、扩展情节。203、延长动作片断分解学生运用所学方语言生动：修辞炼字修改病文，组内法，修改作文，提四、典型病文修改交流品评。巡视个别指导交流，展示评升写作水平。五、当堂小结：组织学生交流品评价。六、作业布置：运用所学方法培养学生养成修改修改自己的作文。个别指导自改互评。自己作文的习惯。板书大屏幕展示设计