让修辞飞起来,让语言亮靓起来

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1、让修辞飞起来，让语言亮靓起来一、学习目标1．了解顶真、互文、对偶等修辞的特点会辨认这三种修辞。2．通过归纳总结，品味使用比喻、夸张、排比、反复等修辞的好处。3．在写作中运用各种修辞提高自己的语言表达能力。4.通过学修辞，用修辞感受语文之美，提高自己的审美情趣。二、教学重点通过归纳总结，品味使用比喻、夸张、排比、对偶、反复等修辞的好处。三、教学难点在写作中运用各种修辞提高自己的语言表达能力。四、教学方法案例分析法、五、教学方法归纳总结法教学过程六、（一）、激趣导入由春晚小品台词导这笔钱我爸靠他养老我妈靠他社保我儿靠他高考全家靠他温饱、如果要是丢了、我爸不能养老我妈不能社保我儿子不

2、能高考我全家不能温饱我还得像牛一样贪黑起早多拿快跑吃的是奶挤的是草。幽默何来？来自修辞。由此可见学好修辞是多么的重要，那么这节课咱们就来探讨一下修辞的作用，同时借助修辞来优化我们的语言，让修辞飞起来，让语言靓起来。(二)、出示目标1．学生了解顶真、互文、对偶等修辞的特点会辨认这三种修辞。2．学生通过归纳总结，能品味出使用比喻、夸张、排比、反复等各种修辞的好处。3．在写作中运用各种修辞提高自己的语言表达能力。4.通过学修辞，用修辞感受语文之美，提高学生的审美情趣。(三)、小组交流合作要求：1、至少从课文中找出两个例子并试着总结他们的作用。2、每种修辞从歌词中找出一个例子，并试着说

3、出他们的好处。(四)、展示交流成果（1）、知特点辨修辞顶真、互文、对偶1.军书十二卷，卷卷有爷名。2.归来见天子，天子坐明堂。3.出门看火伴，火伴皆惊忙。4.编编编花篮,编个花篮上南山,南山开满红牡丹,顶真：第一个句末的词与第二个句的第一个词相同，意思相连。“军书十二卷，卷卷有爷名”。这是顶真，又称“联珠”。5.当窗理云鬓，对镜帖花黄6.将军百战死，壮士十年归。7.开我东阁门，坐我西阁床。8.秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文：上下旬的意思是互相交错、互相补充的。如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”、“将军百战死，壮士十年归”、“开我东阁门，坐我西阁床”、“当

4、窗理云鬓，对镜帖花黄”。对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。（2）、引例子找规律举例：1、出示例子说出作用。（反复）A黄河颂中反复出现的啊,间隔反复，使歌咏黄河的三个层次更加清晰，内容逐步深入，感情强烈奔放。形成一唱三叹，回环复沓的气势。更深沉的表达了作者对黄河的爱与赞颂。B“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。2、依作用找出规律作用：有意重复某个词语句子不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。学生活动提示：

5、1、说出例子指出作用。2、依据作用找出规律。3、唱出歌曲找出修辞。排比A东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具；把东西南北市都写到了渲染战前紧张的气氛。战事紧迫。B爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻妹来，当户理红妆，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛.C当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；文中多次出

6、现“当我……当我……当我”“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”这是运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情。D我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风.列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。

7、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。反复与排比修辞手法的区别反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。比喻1、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。“雄兔”、“雌兔”的比喻新颖，形象地