语文人教版四年级上册作文评改课.docx

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1、作文评改课北师大奥小苑愿教学目标：1.在交流赏析作文和精彩片段中，学会怎样才能把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，写具体，表达出真实的感受。（重点）2.学会从不同的角度去观察周围的生活。（难点）3.愿意与他人分享自己的习作。4.让学生在评改的过程中体会成功的快乐。教学过程：一、分享感受、导入课题师：还记得那场篮球比赛吗？你能用一个词来和同学分享一下你的真实感受吗？指名说。预设：①高兴②激动③回味无穷④团结一心⑤激烈师：一场比赛，就能引发同学们这么多的感受，那今天，就让我们跟随同学们一篇篇文章再次回味那场比赛。

2、（板书：真）二、佳作点评，学生评价1.欣赏优秀作文师：上节课，我们通过小组讨论，再经过全班同学认真的选评，最终有一位同学的文章脱颖而出（出示作文PPT），隆重有请这篇文章的作者***，请你来和大家一起分享一下。师评价：请你大声自信的读出来。其他同学，要用心去倾听，只有用心倾听的同学，才能去发现别人文章中的闪光点。***同学读文。2.学生评价师：听了他的文章，你觉得怎么样？有什么想说的吗？指名说。学生评价预设：①***的作文里充满童真、快乐，语言幽默。不过应多一点真实感受。②写出了自己的真实感受。③具体描写了参赛者的动作、神态

3、。比赛描写的清晰，有许多真实感受。④写参加赛场上的篮球运动员这段话人物刻画得栩栩如生，仿佛就站在读者眼前。用词准确，描写真实、细腻。⑤作文中还悟出了一个道理。⑤整篇文章写的很具体，听出激烈但没有写出紧张的心情。师引导语：师：还有从别的角度进行评价的吗？——谁和他不一样？师：没关系，同学们大胆说，你有什么想法你就说什么，咱们现在就是一起讨论学习。师评价语：师：你很会欣赏同学。能看到同学的优点。师：你听的真认真，听出了很多优点。希望你能取长补短。师：大家听了都在佩服你评价的真好！师：你像个作文老师，评价的很准确！师：你评价得比老

4、师还要棒！师：你刚才听得真认真，都能背下他文中的句子，记忆力真好。评价的也很到位。质疑师评价语：师：是啊，再完美的文章都会留有遗憾，因为每个人的角度和感受是不同的，也许你提出的这一点恰恰是他文章中需要完善的地方呢？师：你提得意见很中肯。【跟作者对话，交锋】有谁有不同意见？【跟不同意见的同学交锋，各持己见也可以。师肯定两个同学的说法。】三、片段欣赏、学生津津乐道（过渡语）师：谁还能像***这样，带领我们再一次回到那精彩的赛场。请你跟大家一起分享你最精彩的片段。看谁能和***一样大胆、自信。1.学生自荐精彩片段（4-5个不同视角

5、）。（引导语）师：谁再来和大家一起分享你的精彩片段？师：谁还对自己的作文特别满意，来读给大家听听？师：看谁有独特的视角？谁和他分享的视角不一样？你来读读你的精彩片段。师：还有哪儿些精彩的画面，被你捕捉到了？师：还有谁认为自己文中某一段最精彩/最难忘/最有趣的？说给大家听听。师：上节课，我们小组讨论和全班选评中，别人的文章中有没有你非常欣赏的片段和句子？推荐给大家。（师评价语）师：老师通过你的描写，仿佛回到那天的赛场上，听到了赛场上拉拉队员的呐喊助威的声音。（声音）师：你让我们看到了当时赛场上激烈的一幕。（动作）师：你真细心，

6、那么细微的表情你都观察到了。（表情）师：这就是他在比赛时独特的感受。（感受、心理）师：你很智慧，很细心。通过这次活动，就收到了启发。（思考/悟出道理/有感悟）师：就像刚才老师说的那样，每篇文章每个精彩的段落每一句话，都不是最完美的，有精彩的地方也有遗憾和不足，因为我们每个人欣赏的角度是不同的。2.学生点评（2-3个评价）。（师对点评孩子的评价语）师：你是他的知音，真会欣赏他文中的优点。师：你真会欣赏。评价的真到位。师：希望他观察的不同视角，能带给你启发。师：我欣赏你的评价。师：我看到了你的进步，你用心在听，评价的很准确。取长

7、补短。3.总结师：听了他们的文章、精彩的片段还有精彩的句子，你认为如何才能把这篇文章写好，应注意什么？预设：①我认为写这篇文章时，应该多注意观察，把赛场上对方是怎么交战的在写具体一些就更好了。②多角度的观察。我觉得我们应该注意到赛场上的每一个人。比如：二班的摄像师，还有两个班的班主任老师，还有篮球场上的裁判员。③要写出自己的真实感受。悟出道理。④把赛场细节（声音、语言、动作、神态、心理）和画面（给我们感触最深的、我们认为最有趣的）写清楚，写具体。把语言写通顺。（师评价语）师：你真会思考。你是个有想法的人。师：你真会总结，相信

8、你的文章会写的越来越出色。师：不断总结才能不断进步，相信你进步的脚步会越来越快。师总结：刚才我们品读交流了部分同学的精美片段，为他们敢于倾诉，敢于表达真情实感、敢于从不同角度观察周围的生活、敢于发言，乐于与同学分享而高兴。对于评价的同学，我们应该学习他们认真倾听并敢于表达自己的见解。师：刚