语文人教版三年级下册第六单元作文评改课教学设计.docx

《语文人教版三年级下册第六单元作文评改课教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六单元作文说课案诸葛店小学李玉荣一、说教材本节课是人教版三年级语文下册第六单元的习作课。这次习作内容的范围非常规范，衣、食、住、行无所不允，重要的是引导学生的奇思妙想。本次作文对于学生来说，难度相对较小，学生的兴趣较浓。二、说教学目标。知识技能1、选择学生各自最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象。2、内容要在预料之外，又要在情理之中。3、350字以上。过程方法从一副教师即兴发挥的一幅简笔画入手，激发学生的想象兴趣，通过具体的习作方法指导，发展学生运用语言文字表达自我的能力。情感态度与价值观培养学生热爱生活，大胆

2、表达和创造的想法，激发他们想象和改变生活的愿望。三、说教学重、难点。重点：通过具体的习作方法指导，发展学生运用语言文字表达自我的能力。难点：培养学生热爱生活，大胆表达和创造的想法，激发他们想象和改变生活的愿望。四、说教法。大纲中要求我们：语文教学应在师生平等对话的基础上进行。语文教学应激发学生的兴趣，重视情感、态度、价值观的正确取向。根据本节课的特点，采用了谈话法，多媒体演示法，和举例法。多媒体演示法：运用多媒体手段，引导学生感受现代科技进步带给人们的便捷。举例法：教师即兴板书一幅漫画：未来的人类。用风趣幽默的口吻述说由于要适应

3、环境变化，人体各个器官发生的有趣变化，激发学生说和写的兴趣，也是做了一个范文的示范。谈话法：学生分小组讨论，尽情发挥自己的想象，各抒己见，也能在倾听中激发新的灵感。五、说教学对象。本次作文面向的是三年级下册的学生，一方面，经过近一年10次以上的作文联系，绝大多数学生对作文的基本格式和写作方法都能基本掌握；另一方面，学生年龄较小，作文时间不长，对作文的布局谋篇，详略掌握，结构层次，审题等的写作专业知识还属于懵懂阶段，需要老师的详细而明确的指导。五、说教学过程。首先从一副教师即兴发挥的一幅简笔画入手，激发学生的想象兴趣。从一幅漫画入

4、手，用最短的时间住在学生的注意力，激发学生的学习兴趣，介绍漫画的内容就是口述了一篇范文，并且渗透了本次作文的难点之一——预料之外，情理之中。然后回顾，研究教材，明确写作要求。接着学生在小组内畅所欲言，既是对头脑中的语言材料组织加工的过程，又能从别人的发言中得到新的启发，希望每一个学生都能主动能动地参加学习的过程。参照教师提供的范文，和学生一起探讨怎样写。出示两篇范文《未来的笔》，教师泛读第一篇，边读边适当讲解作文结构和主要内容。和学生讨论本次作文的要求，教师小结并出示课件。通过具体的习作方法指导，发展学生运用语言文字表达自我的能

5、力。最后学生习作，教师巡视指导。针对学生随时出现的问题，进行个别及时的指导。第六单元作文教学设计诸葛店小学李玉荣案例名称：人教版三年级语文下册第六单元教学设计科目：语文教学对象：三年级学生提供者：贾琼课时：一课时一、教材内容分析本节课是人教版三年级语文下册第六单元的习作课。这次习作内容的范围非常规范，衣、食、住、行无所不允，重要的是引导学生的奇思妙想。二、教学目标（知识技能、情感、态度、价值观）知识技能1、选择学生各自最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象。2、内容要在预料之外，又要在情理之中。3、350字以上。过

6、程方法从一副教师即兴发挥的一幅简笔画入手，激发学生的想象兴趣，通过具体的习作方法指导，发展学生运用语言文字表达自我的能力。情感态度与价值观培养学生热爱生活，大胆表达和创造的想法，激发他们想象和改变生活的愿望。三、学习者特征分析本次作文的主题极易激发学生说和写的冲动，每个孩子都能在很短的时间内想好写什么，但是在具体写文章的时候，三年级的学生面临两个难题：一是要“想具体”，举个例子来说，有的学生想写未来的高铁，不是笼统地说一下高铁的样子就行，而是要细致介绍高铁的外形，功能，结构，给人们带来的便利等。二是要在情理之中，意料之外。部分学

7、生把握不好尺度，容易写成童话之类，想象的没有根据，比如说有的孩子可能会写：说声“变”，眼前就会出现什么什么的之类的内容，这就需要教师加强指导了。四、教学策略选择与设计大纲中要求我们：语文教学应在师生平等对话的基础上进行。语文教学应激发学生的兴趣，重视情感、态度、价值观的正确取向。根据本节课的特点，采用了谈话法，多媒体演示法，和举例法。多媒体演示法：运用多媒体手段，引导学生感受现代科技进步带给人们的便捷。举例法：教师即兴板书一幅漫画：未来的人类。用风趣幽默的口吻述说由于要适应环境变化，人体各个器官发生的有趣变化，激发学生说和写的兴

8、趣，也是做了一个范文的示范。谈话法：学生分小组讨论，尽情发挥自己的想象，各抒己见，也能在倾听中激发新的灵感。五、教学环境及资源设备多媒体课件六、教学过程1、谈话导入。师：老师今天要给大家露一手“绝活”，同学们想不想看？引起学生的注意后教师开始在黑板上画简笔画（一