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时间:2020-02-28
《语文人教版三年级下册第六单元作文评改课教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第六单元作文说课案诸葛店小学李玉荣一、说教材本节课是人教版三年级语文下册第六单元的习作课。这次习作内容的范围非常规范,衣、食、住、行无所不允,重要的是引导学生的奇思妙想。本次作文对于学生来说,难度相对较小,学生的兴趣较浓。二、说教学目标。知识技能1、选择学生各自最感兴趣和最想写的事物,根据生产和生活的需要展开想象。2、内容要在预料之外,又要在情理之中。3、350字以上。过程方法从一副教师即兴发挥的一幅简笔画入手,激发学生的想象兴趣,通过具体的习作方法指导,发展学生运用语言文字表达自我的能力。情感态度与价值观培养学生热爱生活,大胆
2、表达和创造的想法,激发他们想象和改变生活的愿望。三、说教学重、难点。重点:通过具体的习作方法指导,发展学生运用语言文字表达自我的能力。难点:培养学生热爱生活,大胆表达和创造的想法,激发他们想象和改变生活的愿望。四、说教法。大纲中要求我们:语文教学应在师生平等对话的基础上进行。语文教学应激发学生的兴趣,重视情感、态度、价值观的正确取向。根据本节课的特点,采用了谈话法,多媒体演示法,和举例法。多媒体演示法:运用多媒体手段,引导学生感受现代科技进步带给人们的便捷。举例法:教师即兴板书一幅漫画:未来的人类。用风趣幽默的口吻述说由于要适应
3、环境变化,人体各个器官发生的有趣变化,激发学生说和写的兴趣,也是做了一个范文的示范。谈话法:学生分小组讨论,尽情发挥自己的想象,各抒己见,也能在倾听中激发新的灵感。五、说教学对象。本次作文面向的是三年级下册的学生,一方面,经过近一年10次以上的作文联系,绝大多数学生对作文的基本格式和写作方法都能基本掌握;另一方面,学生年龄较小,作文时间不长,对作文的布局谋篇,详略掌握,结构层次,审题等的写作专业知识还属于懵懂阶段,需要老师的详细而明确的指导。五、说教学过程。首先从一副教师即兴发挥的一幅简笔画入手,激发学生的想象兴趣。从一幅漫画入
4、手,用最短的时间住在学生的注意力,激发学生的学习兴趣,介绍漫画的内容就是口述了一篇范文,并且渗透了本次作文的难点之一——预料之外,情理之中。然后回顾,研究教材,明确写作要求。接着学生在小组内畅所欲言,既是对头脑中的语言材料组织加工的过程,又能从别人的发言中得到新的启发,希望每一个学生都能主动能动地参加学习的过程。参照教师提供的范文,和学生一起探讨怎样写。出示两篇范文《未来的笔》,教师泛读第一篇,边读边适当讲解作文结构和主要内容。和学生讨论本次作文的要求,教师小结并出示课件。通过具体的习作方法指导,发展学生运用语言文字表达自我的能
5、力。最后学生习作,教师巡视指导。针对学生随时出现的问题,进行个别及时的指导。第六单元作文教学设计诸葛店小学李玉荣案例名称:人教版三年级语文下册第六单元教学设计科目:语文教学对象:三年级学生提供者:贾琼课时:一课时一、教材内容分析本节课是人教版三年级语文下册第六单元的习作课。这次习作内容的范围非常规范,衣、食、住、行无所不允,重要的是引导学生的奇思妙想。二、教学目标(知识技能、情感、态度、价值观)知识技能1、选择学生各自最感兴趣和最想写的事物,根据生产和生活的需要展开想象。2、内容要在预料之外,又要在情理之中。3、350字以上。过
6、程方法从一副教师即兴发挥的一幅简笔画入手,激发学生的想象兴趣,通过具体的习作方法指导,发展学生运用语言文字表达自我的能力。情感态度与价值观培养学生热爱生活,大胆表达和创造的想法,激发他们想象和改变生活的愿望。三、学习者特征分析本次作文的主题极易激发学生说和写的冲动,每个孩子都能在很短的时间内想好写什么,但是在具体写文章的时候,三年级的学生面临两个难题:一是要“想具体”,举个例子来说,有的学生想写未来的高铁,不是笼统地说一下高铁的样子就行,而是要细致介绍高铁的外形,功能,结构,给人们带来的便利等。二是要在情理之中,意料之外。部分学
7、生把握不好尺度,容易写成童话之类,想象的没有根据,比如说有的孩子可能会写:说声“变”,眼前就会出现什么什么的之类的内容,这就需要教师加强指导了。四、教学策略选择与设计大纲中要求我们:语文教学应在师生平等对话的基础上进行。语文教学应激发学生的兴趣,重视情感、态度、价值观的正确取向。根据本节课的特点,采用了谈话法,多媒体演示法,和举例法。多媒体演示法:运用多媒体手段,引导学生感受现代科技进步带给人们的便捷。举例法:教师即兴板书一幅漫画:未来的人类。用风趣幽默的口吻述说由于要适应环境变化,人体各个器官发生的有趣变化,激发学生说和写的兴
8、趣,也是做了一个范文的示范。谈话法:学生分小组讨论,尽情发挥自己的想象,各抒己见,也能在倾听中激发新的灵感。五、教学环境及资源设备多媒体课件六、教学过程1、谈话导入。师:老师今天要给大家露一手“绝活”,同学们想不想看?引起学生的注意后教师开始在黑板上画简笔画(一
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