语文人教版四年级上册品读感悟.docx

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1、三、学习第三自然段。1、分组观察爬山虎的脚。（实物）2、生汇报观察结果。（结合出现爬山虎脚的图片）3、那么，叶老爷爷是怎样描写爬山虎脚的，请孩子们迅速读读课文3自然段。然后用（~~~~）勾划出描写爬山虎脚的关键句子。4、指名回答：（多媒体出示）“爬山虎的脚长在茎上------这就是爬山虎的脚。”那么，这个关键句子中你认为哪些词是关键词，为什么？茎上、反面——脚的位置枝状、细丝——脚的形状细丝是怎样的？（出示蜗牛和细丝的图片）六七根-————脚的数量嫩红——脚的颜色5、小结：在这里，叶老爷爷通过细致的观察，紧紧抓住爬山虎脚生长的位置、颜色

2、、数量、形状。通过具体的数量词，准确的比喻把爬山虎的脚写得非常清楚明白，使我们认识了解了爬山虎那与众不同的脚。让我们再读读这几句话，体会一下叶老爷爷对爬山虎脚的准确描述。（自读、指名读、齐读）四、学习第四自然段。1、交代学习要求：刚才，我们通过抓关键句、关键词的方法认识了爬山虎脚的特点，下面，让我们用同样的方法来分小组学习第四自然段，看看爬山虎是怎样爬的？2、出示学习要求：（1）、读一读。（2）、勾一勾。（~~~~关键句，.........关键词）（3）、说一说。（抓住关键句，关键词说说爬山虎是怎样爬的？）3、生分小组学习。4、汇报交流

3、。（1）、指名回答关键句。（2）、出示关键句“爬山虎的脚-------爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。”（3）、指名说出关键词：触、变、巴、拉、贴（4）、根据关键词说说爬山虎是怎样爬的，再用手演示爬山虎是怎样爬的。（5）、课堂练习：填关键词。（6）、小结：爬山虎的脚并不象动物的脚那样交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，所以，书上说，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。五、学习第五自然段。1、刚才孩子们学得很好，下面我们就要自已抓住关键句和关键词来学习第五自然段，看看爬山虎的脚有几种变化，分别是什么？2、生自读课文，勾划，批注。

4、3、指名回答。脚的变化：触着墙的，灰牢；没触着墙的，萎。4、再读读这一段，体会一下爬山虎脚的变化。二、整体感知3-5自然段。1、默读3-5自然段，思考：叶老爷爷是从哪山几个方面来介绍爬山虎的脚的？（脚的特点、怎么爬、脚的变化）2、交代学习方法：下面，我们来具体学习这几个自然段。第三自然段老师带着大家一起讨论学习，第四自然段请孩子们分组讨论学习，第五自然段请孩子们自己学，有信心学好吗？