语文人教版四年级上册品读感悟.doc

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1、二、品读感悟1、自由朗读课文，要求把字音读准确，句子读通顺。2、课件出示生字词，指名读、齐读。3、你能不能用课文中的一句话说说什么叫“火烧云”？（1）出示课件（2）体会这句话该怎么读，指生读。（3）你觉得这段话中哪个字用得好？为什么？引导：正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云）4、我们都知道，一般写景的文章都有一定的写作顺序，那作者是按什么顺序写火烧云的?5、学习“火烧云上来了”这部分（1）自己读第一自然段，边读边思考：火烧云上来了，霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你看，霞光映照在

2、大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（）变成（）的了。”的句式说一说。同学们的想象力真丰富呀！如果你也被这一片霞光所包围，你的心情会怎样？指导朗读：读出你的喜悦之情。6、学习火烧云的变化（1）自己读3-6自然段，边读边思考：作者从哪两个方面描写了火烧云的变化？（2）火烧云都有哪些颜色？分成三类。还有哪些颜色？那么我们试着说说这些“说也说不出来，见也没见过的颜色。”分别用那三种形式说。火烧云的颜色变化真——多呀！天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！你能不能

3、用一个成语概括出火烧云颜色变化多呢？火烧云的颜色变化不仅多，还很——（快），你从哪个词体会到的？指导朗读：读出火烧云的颜色变化多、快（3）默读4-6自然段，思考：火烧云的形状变化有什么特点？（4）师生合作读4—6自然段。教师来提问，学生用书上的句子来回答。例：师：一会儿，天空出现了什么？板书：出现生：一会儿，天空出现一匹马。师：它是什么样子的？板书：样子生：马头向南……师：它是怎样变化的？板书：变化生：…….（5）模仿作者的写作方法，描绘一幅火烧云形状变化的图片（课件出示图片）（6）火烧云形状的变化是

4、这样多、这样快，你能用一个词语来概括吗？（7）学习最后一段“火烧云下去了”火烧云下去了，孩子们的心情怎么样？指导朗读：谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？是呀，这么美的景象一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们随着录音，再一次去领略一下吧。（播放录音）