语文人教版四年级下册品读感悟

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1、《将心比心》教学设计张家口市万全县安家堡小学教学目标1.知识与技能（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2.过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅。重难点、关键1.课文讲了什么人？什么事？2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学过程：一、故事导入，揭示

2、课题　　有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。听了这个故事你想说些什

3、么？生：……是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。谁来读一读？齐读课题这两个心的意思一样吗？课文中这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！二、初读课文，感知内容　　1.同学自由读课文，遇到生字可以查查字典，标出自然段，遇到不理解的地方做上记号。　　2.同桌按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。　　3.课文写了哪两件将心比心的事？三、感悟课文，品味语言师：本文用《将心比心》做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话。请同学们浏览课

4、文，并在文中划出。生：3次。师：同学们读的很仔细，找的很准确。找名分别说出出现“心”的句子。(出示课件)1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？学生汇报：（课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”这个画面给我们留下了怎样的印象呢？小组讨论交流。集体交流：生1:阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手撑着，一直等到奶奶跟上来才松手。从小事可以看出阿姨是个懂得关心别人的人。多么热心，懂得关心别人的阿姨啊！生2：阿姨看到了老人不由的想到

5、了自己的母亲，她都愿意把他们当作自己的亲人，去关心别人。生3：当阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望——“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她门。”当奶奶向她道谢时，她只是轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”师：谁都有遇到困难的时候，谁都有需要别人帮助的时候，那这个时候，我们都能将心比心，伸出援助之手，那我们的世界一定可以更加美好。2.听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。（1）“一针---第三针果然成功了”师：找出文中作者对母亲的动作、神态、语言等的细节描写。指名汇报：

6、生：平静的眼神，注视着;轻轻地；不要紧，再来一次师：年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包。假如是你，看见母亲这样，你会做些什么，想些什么呢？而母亲却没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。（2）第三针果然成功了。此时此刻护士也长出了一口气。母亲的动作，鼓励的话语，小护士也深深地感动了，所以她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真

7、不敢扎针了。”生：她很有礼貌，很懂事，有一颗感恩之心„„师：是呀，这样一件打针的小事，因为母亲的宽容，母亲的理解，使护士拥有了一颗勇敢的心，那她以后打针还会紧张吗？这份成功，这份荣誉来源于母亲的鼓励，作者拥有这样一位母亲，她此时会有什么感受？生：感动，感激，要像母亲学习„„（3）这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。（生：妈妈很伟大„„为了鼓励护士，宽容、理解对方；考虑到自己的女儿，她是个好母亲„„（4）看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福，一开始我的心

8、情就这样吗？（不是。原来