语文人教版四年级上册品读感悟

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1、蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸学科：语文年级：五考核（组评：校评：）课题6、爬山虎的脚课时安排设计者徐立姣学习目标认知目标了解爬山虎脚的特点。能力目标了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。情感目标学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。重点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。难点爬山虎是怎样向上爬的。课前准备　教师准备爬山虎实物。巧引激趣第二课时一、导入新课上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极

2、了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？修改：妙问探思二、认识爬山虎的脚1、拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的形状、颜色二个方面去观察。2、交流观察的结果。3、书上又是怎样描写它的脚的呢？用直线划出有关的句子。自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？哪个词说明了作者进行了仔细的观

3、察呢？（注意）三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的1、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？小组合作学习4自然段，自学要求：①找出爬山虎向上爬的句子；②找出表示向上爬的动作的词；③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。2、汇报交流自学情况：抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）3、齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬

4、的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）4、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。汇报自读情况：①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。②感受：生自由谈（师注意引导：“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。