语文人教版三年级下册29.乞巧.docx

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1、乞巧教学目标1．知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（2）能理解诗句的意思，想象古诗所描绘的情景。特别是第二、四句话所描写的情景。（3）培养语言表达的能力，自主学习的能力，想象思维的能力。2．过程与方法：（1）能够通过老师所讲的故事，动脑思考，表达感悟来学习古诗。（2）能够跟老师的引导，能把对古诗的理解感悟用语言表达出来，并有与其他同学交流的愿望，体验协作学习古诗的过程和方法。（4）引导学生学习课外古诗，加大学生阅读量。3．情感态度与价值观：（1）能够在诵读中感受人们对幸福美满生活的向往。（2）培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。养成课外主动积累

2、诗文的良好习惯。（3）激发学生热爱民间故事的思想感情。教学资源与工具设计1．PPT课件。2．课文插图、视频。3．多媒体教室、投影设备。课时安排一课时教学过程（一）导入以提问引入。（板书）1．生诵读古诗。2．老师讲故事，播放图片以加深印象。3.老师继续问七夕节的习俗，师生互动交流。设计意图：课堂伊始，教师提问，学生遇难，可激发学生的求知欲，另一方面也可以体现以学定教的思想。（二）读古诗，感知诗意1．播放范读视频，学生跟读，正音并感受诗中的想象和美好意境。（以学生的实际学习情况确定相应的跟读时间）2.破题。学生简介作者，教师适时补充。（播放作者简介。）师生互动，明白是“谁乞巧”、“向谁乞巧”后，A

3、、学习诗句的意思。（互动学习）　　B、利用课文插图、视频，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会诗中天上、人间的美好场景。重点理解“牛郎织女渡河桥，穿尽红丝几万条。”C、老师问：她们用什么方法来乞巧？（学生沉默了一会后，举手回答）[她们用手拿五彩线来穿九孔针的方法乞巧]　D、出示范读视频，生可跟读（帮助学生巩固自己的体会和感受到的意境。）　　　　设计意图：观注学生的个体差异，从师生互动中达到对古诗的理解。发掘诗句中关键词，利用图片帮助理解，有利于学生思维的活跃。通过视频的情景朗读，体会古诗的意境。（三）拓展知识为了让同学们更进一步的了解七夕节的风俗。课件出示《乞巧歌》：“乞手巧，乞容貌；乞心

4、通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。”乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。设计意图：让同学们更进一步的了解七夕节的风俗，以加深对在该节日里人们美好愿望的理解。（四）总结师生交流再一次感受诗中天上、人间的美好场景和人们对美好生活的向往。（教师可板书）