装满昆虫的衣袋.doc

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1、《装满昆虫的衣袋》教学设计通州区三余小学朱燕华教学目标：1理解课文内容，体会法布尔“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。　　2凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。教学重点：品读感悟第二到第十自然段的内容。教学难点：深刻领悟题目的内涵，让学生得到启迪。教学过程：　　一、质疑导入。　　1、通过上节课的学习，我们了解了课文主要讲了什么？（法布尔从小就对昆虫非常着迷。）　　2、今天我们继续学习课文，看看法布尔是怎样对昆虫着迷的？　　二、抓住“迷”，理清课文。　　1喜欢看球赛的人，我们通常叫他球迷，喜

2、欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他什么？　　2速读全文，你能找出文中带“迷”字的词语吗？（着迷迷恋痴迷）　　三、学习故事一“法布尔为抓纺织娘忘记了回家。”　　过渡：法布尔是一个昆虫迷，写人离不开写事，想想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？（指答）我们先来看第一个故事。　　1默读2、3自然段，找出表现法布尔对昆虫着迷的句子。　　2讨论交流：（1）“一天傍晚，……呼喊儿子。”（观察昆虫着迷）老师模仿法布尔母亲的样子，焦急地呼喊法布尔。引导学生朗读“妈妈，我在这儿呢！瞧我抓到了那只会唱歌的虫子！”引发想象：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些

3、困难？他是怎么克服的？　　“三天前，……终于找到了这位‘歌唱家’。”（执着寻找，找到纺织娘很不容易）　　4指导朗读：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀，你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？　　（自练——指读——评读——再指读）　　看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗？　　（老师读第二节，加上呼喊声，生接读法布尔的话。）　　这只虫子真可爱，全身翠绿，触角细长，三天前你就告诉我，花丛里经常传来一种动听的声音，不知是谁在唱歌，原来是纺织娘呀！你是怎样捉住它的？（随机点几位学生对话朗读）用高兴的语气齐读法布尔的话

4、，加上动作。　　5小结并板书。　　四、学习故事二“虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。”　　过渡：法布尔就是这样，对大自然充满了好奇，我们再来看看观察甲虫的故事。　　1请同学们用自己喜欢的方式读读4、5、6小节，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并且多读几遍。　　2交流：（1）“他把鸭子赶进池塘以后，……五彩缤纷的蠕虫。”想象一下，他除了看到螺壳、游鱼、蠕虫，还会看到什么？（指导读好这句）　　（2）“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，……打算回家后再好好欣赏。”　　（3）“夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。”“甜滋滋”可以换个词吗？为什么甜滋滋？“

5、满载而归”什么意思？联系上文说说有些什么？　　3过渡：可是当法布尔甜滋滋回家时，等待他的又是什么呢？自己读读7、8小节，指名读再现情景。（评读中理解“怒气冲冲”“厉声责备”）　　4出示第九小节，读读说说自己的体会。　　5接读“可是父母的责骂丝毫没能————————”（板书：执着追求坚持不懈）　　五、回归课题，领悟用意。　　1同学们，我们再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？　　2现在让我们再来好好看看这位伟大的昆虫学家，把他的身影牢记在心里。（映示法布尔的内心独白，老师读）“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投

6、入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。——法布尔”　　六、课外延伸。　　1推荐阅读《昆虫记》。法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探索的花朵，更是勤于总结的果实啊！老师手中的这本《昆虫记》只是他丰硕成果中的一小部分，课后有兴趣的同学可以到我这儿借阅。只是有个要求：请爱护图书。　　2观察一种昆虫的活动

7、，写观察日记。板书设计：        5装满昆虫的衣袋                           　　 着迷                  　　　　抓纺织娘          法布尔            迷恋  执着追求坚持不懈       　　　　　　　捉小甲虫