装满昆虫 的衣袋

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计5、装满昆虫的衣袋[教材简析]：文章以“装满昆虫的衣袋”为题，通过记叙昆虫学家法布尔小时候迷恋昆虫的故事，让学生感悟到执着痴迷是法布尔成功的秘诀，激发学生热爱自然，热爱科学的兴趣。课文通俗易懂，富有童趣，主要通过“找纺织娘”，“捉小甲虫”这两个典型事例来突出法布尔对昆虫世界的痴迷，描写具体而生动。本文通过描写典型事例反映人物特点，写作特色鲜明，是学生习作的典范。[设计理念]：以读为本，层层深入，读中悟情，读中悟法，在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发

2、学生对自然、科学的兴趣。导学案：一、目标定位仪1、认识“莱”等5个生字；会写“昆、纺”等8个生字；理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解法布尔对昆虫的迷恋。培养热爱自然、热爱科学的兴趣。3、感悟首尾呼应的表达效果，学习首尾呼应的写法。二、预习启航针项目预习内容预习要求小组评价认字词纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。读课文读课文三遍。正确、流利地朗读。知内容本课记叙了著名昆虫学家（）从小就对昆虫（）的故事，激励学生从小养成（）、（）的志趣。根据提示能概括出每篇课文

3、的内容，与同伴交流。提问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。百度搜索：http://www.jpkjz.com/kejian/softdown.asp?softid=69628三、快乐导航线1、初读明意默读课文，思考课文先写什么，再写了什么，最后写什么，主要又是写什么的？并尝试把课文分成三大段。(1)法布尔小时候的生活环境。（2-10）法布尔从小对昆虫非常着迷。（两件事：捉纺织娘；捉甲虫。）（2）正是这种对昆虫的着迷把法布尔引入科学的殿堂。2、细读悟情（1）说说从第一段你读懂了什么？联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？（2）看看第二段可以分为几层,各自写的什

4、么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。）（3）读第4自然段，你读懂了什么？（4）说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装——扔——装）第五自然段中哪些词语变现出了法布尔对小甲虫的珍爱？（5）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？（6）齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。（7）思考：a这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？b学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？c讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？百度搜索：http://www.jpkjz.com/kejian/softdown.asp?softid=69

5、6283、精读得法本文在布局谋篇上的特点：（1）总——分——总：先总写法布尔从小对昆虫非常着迷，再具体写小时候的两件趣事来表现他对昆虫的迷恋，最后总结正是这种迷恋把法布尔引进了科学的殿堂。这样写结构严谨，使读者思路更加清晰。（2）首尾呼应：开头写“从小就对小虫子非常着迷”，结尾又写“正是这种对昆虫的痴迷”使文章浑然一体，突出中心。细节描写的巧妙运用：细节描写是指对文学作品中人物的某一特征、环境的某一局部或事件的某一初微事实做的具体、深入、细致的描写。课文中多次出现鼓鼓的衣袋的描写，是因为这种细节虽然很小，但是却能强烈地表现出法布尔小时候对昆虫痴迷的程度之深。百度搜索：http://bai

6、ke.baidu.com/view/845717.htm1、开拓视野:作者简介：法布尔：1823年-1915年让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。百度搜索：http://baike.baidu.com/view/20474.htm《昆虫记》选读: 忽然，在我的脚下，我发现了一只十分可爱的小鸟。我猜想这只小

7、鸟一定是从它藏身的大石头上飞下来的。不到一会儿工夫，我就发现了这只小鸟的巢。这个鸟巢是用干草和羽毛做成的，而且里面还排列着六个蛋。这些蛋具有美丽的纯蓝色，而且十分光亮，这是我第一次找到鸟巢，是小鸟们带给我许多的快乐中的第一次。我简直高兴极了，于是我伏在草地上，十分认真地观察它。     这时候，母鸟十分焦急的在石上飞来飞去，而且还“塔克！塔克！”地叫着，表现出一种十分不安的样子。我当时年龄还太小，甚至还不能懂得它为什么那么痛苦，当时