语文人教版三年级下册课标分析 翠鸟.docx

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1、《翠鸟》课 标 分 析本节课是一节阅读教学，在教学设计中，始终以课标为依据，以提高学生的阅读水平为目的，追求高效率的课堂。下面是新课标的一些理念在本节课堂中的体现：      一、新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛作为本课教学的根本出发

2、点，让学生在这种活泼的氛围中努力学习和探求，培养语文情趣，让学生真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。 二、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，在教学中，我努力营造民主、平等、和谐的对话氛围，开展各种形式的读书活动，让学生在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。 三、课标对三年级学段的阅读要求中，第一条是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在本节课中，我对课文中的重点语句，比如描写翠鸟羽毛的语句，翠鸟捕鱼的相关语句以及老渔翁说的话都对学生进

3、行了朗读指导，让他们在有感情的朗读中体会作者的思想感情。 四、课标中的第3条中这样说：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 1.在本课教学中，在引导学生找出翠鸟动作特点时，让学生画出重点词语，引导学生从这些词语中感悟翠鸟动作的敏捷。 2.引领学生分析描写翠鸟羽毛的句子，使他们感受到翠鸟羽毛的鲜艳，以及作者对翠鸟的喜爱之情。