人教版2001课标版语文三年级下册第五课《翠鸟》

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1、翠鸟（第一课时）一、教学目的：1、整体感知课文内容，检查学生预习时学习生字的情况。会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、欣赏感知鸟类的美丽，初步激发学生喜爱鸟类的思想感情。3、初步了解课文内容。二、教学重点：规范书写会写的13个生字。初步理解课文内容。三、教学难点：掌握生字词的音、形、义。四、教学准备：挂图、多媒体课件。五、教学过程：一：创设情境，触发个性师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”

2、声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。2、（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。4、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。1、翠鸟有一双红色的小爪子。2、翠鸟的羽毛很漂亮。3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。……三、初读课文，检查生字词的预习情况。1、

3、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“

4、羽”“禾”的部件。四、抽读课文，了解课文大致内容。五、课堂作业：1、写生字。2、抄写生词。六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。