人教版三年级下册语文第五课《翠鸟》

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1、小学三年级下册语文《翠鸟》教案左岗小学周月华教学目标1、会认11个生字,会写13个生字,正确读写“翠鸟、苇秆”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学过程一、复习巩固第一课时二、授新课1、

2、讲授第一部分(1).课文是从哪几个方面描写了翠鸟的外形呢?作者又是怎样把翠鸟的颜色写具体的?外形特点()的爪子()的羽毛()的眼睛()的嘴它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。(2).联系上文,理解“鲜艳”的意思。外形特点(对翠鸟的喜爱之情。)(形容颜色又鲜明又美丽。)(3)、思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(4)、“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?小巧玲珑:形容又小又灵巧精致。 眼:透

3、亮灵活。 嘴:又尖又长。通过我们的认真观察,我们知道了这只鸟的外形特点。爪子:头上:背上:腹部:眼睛:嘴巴2、讲授第二部分(1)活动特点第一句:动作敏捷这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中,眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中,“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻。“一动不动”“注视”“等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。(2)活动特点第二句:专心机警“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。”捉鱼过程这说明翠鸟的目光锐利极了,课文中的“锐利”指翠

4、鸟的感觉非常灵敏。课文先说小鱼非常“机灵”,再说“还是难以逃脱”。这样写有什么作用?“尽管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”翠鸟()苇秆,()过去,()那条小鱼,()水面往远处()。这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,都是在一瞬间进行的,甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫,而且从未落空。三、总结:说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)(因为它有一张“又尖又

5、长”的嘴。)(那是因为它“小巧玲珑”。)翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的,并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。1.在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢?2.但这种想法可能吗?3.于是,我们只能……4.假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办?保护翠鸟“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”,感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。不可能。①一眨眼,翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。 ②一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。 ①翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面飞。 ②翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。 ①翠鸟蹬

6、开苇秆,很快的飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。 ①它一动不动地看着泛着微波的水面。 ②它一动不动地注视着泛着微波的水面。四、巩固训练比较下面的句子,看看哪句话用得好,好在哪里?我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”  我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的

7、石壁上。它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!”  我们的脸有些发红,打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。鸟是人类的朋友五、小练笔你还熟悉哪种鸟类?请动手写一写吧!

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