人教版三年级语文下册第5课翠鸟.docx

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1、翠鸟教学设计学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：ppt教学过程一、导入：1.同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗？其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠

2、鸟。看老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长别把上边的两个人分开。2.齐读课题——《翠鸟》,二、检查预习1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。（出示本课词语）2.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读。适当点拨、正音。三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里

3、？师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。生：自由朗读第一段（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？3.哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。4.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读5.大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起

4、来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。你来试一试。6.翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道？——生：捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。7.现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。交流：你翠捕的作如何？生：快、很快⋯那老写个敏捷来概括可以？同学你哪句最能体翠的作敏捷呢？（1）翠声清脆，着水面疾。一眨眼，又地停在杆上了。：什么是“疾”？翠在“疾”中，又能“地停在上”明了什么？疾”是指得很快的意思。句充分表出翠行迅速而敏捷的特点。（2）小悄悄地把露出水面，吹了个小泡泡。尽管它机灵，是以逃脱翠利

5、的眼睛。：句描写的小你留下了什么印象？机灵可是么机灵的小都逃不翠——（利）的眼睛。（3）翠蹬开，像箭一去，起小，着水面往走了。只有在晃，水波在漾。出示：翠离开桅杆，很快地去。翠蹬开，像箭一去。指朗：一比一下，两个句子你更喜哪个？在里巧妙地运用比句我更形象得感受到了翠的速度之快。除了比，有哪里不同，蹬字有力度，能感受翠的速度之快。同学体会的真好，能把第二句来一？再来一，我得他的速度只是一般快。翠可真是捕能手啊，老都佩服！我拿起一起再来品味一下翠那敏捷的作吧，二三段。三、感受喜之情，启保意1同学,看着小巧玲、作敏捷的翠,你有什么想法?（养一只）看来,孩子的心

6、是相通的,你和小作者想到一儿去了。你得,能不能捉一只翠来养呢文中老翁的一番我很有内涵，同学自己一，然后和同桌交流一下你的感受。同学你在的想法是什么？(同学的种种想法,都于翠的喜之情。但是我要爱护鸟类,和做朋友。)听了你的交流，小作者的也了，他也打消了养翠的想法，看看他是怎么做的？愿意文中最后一段的同学站起来。看来,和翠零距离接触的愿望不能了,不没关系。里有一个沟通你交流的渠道：那就是世界色和平者，今天他的部分成也来到了我班，同学你有什么需?要些色使者告翠？2.教小：多么善良而又真的孩子啊，翠收到你的特开心，看：他正在桅杆上看着大家呢！3.在同学去智慧挑

7、自己适合的作吧。