语文人教版三年级下册翠鸟.翠鸟docx

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1、5、翠鸟教学目标：   1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。   2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。   3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。   4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重、难点：   本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、从“

2、鸟”入手，引入新课   1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？   2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）二、自读自悟，了解内容   1、练习把课文读正确、流利，认读生字。   2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？     生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流   1、指名读课文，就难读的部分指导读好。   2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。    ①既然翠鸟颜色

3、如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）    ②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。   A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。   B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。   A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。   B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字。   1、互相检查是否认识了11个生字。   2、书写生字  （1）自主记忆生字。  （2）点拨字形：   重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时

4、，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。（3）书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文   1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？   2、学生练习朗读。   3、指名读，师生评论后，再练习读。  （1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。  （2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。   （3）老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论   1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？     请学生默读课文，快速找出。   A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。   2、抓住矛盾

5、处，引发讨论：  “我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？  （通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘记：在学习中，抄下你认为写得美的句子。第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、读“综合性学习”明确要求，思考：   1、你了解了什么？   2、你不了解什么？还想了解什么？三

6、、集思广益，选择合适的学习方法   1、小组讨论，确定活动计划     特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？   2、全班交流，选择学习方式   利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。教学反思：学习了翠鸟一课，心情较愉悦，大部分学生听得认真，我付出的也开心。学习第三段翠鸟捕鱼时，我突然想给孩子们讲道理了。“像翠鸟一样专注，你就是捕鱼能手。。”但“翠鸟飞得那么急，又突然间停下来，说明它怎样？”生“飞得速度快。”“那你跑50米后能急刹车，立刻停止吗？”生“不能。”“那翠鸟就能轻轻地停住，说明它？”生“灵巧、敏捷。”“为什么呢？”今后得多思考，想的全面点。

7、把课堂预设，多发情况考虑周全。在提问、引语上要斟酌，不能让学生模棱两可。