人教版语文下册《翠鸟》

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1、人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》教案王玄草寺学校2017.3.29教学目标：1、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强保护动物、保护环境的意识。2、学习作者抓住翠鸟的外形和动作特点的描写方法，体会关键字词在表达上的效果。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点：了解翠鸟的外形和动作的特点。难点：体会翠鸟的外形特点与其捕鱼本领之间的关系。体会关键字词在表达上的效果。教学准备教师：翠鸟的图片、翠鸟捕鱼的视频、本课课件等。学生：对一些鸟类了解的生活经验。四、教学过程（一）谈话导入。1、师：同学们，在我们的生活中生活着许多鸟类朋友，你知道的鸟都有哪些呢？它长什么样子、喜欢做什么？谁可以用几句简

2、单的话给大家介绍一下？点名学生上讲台说。（要求，其他学生可以补充，不重复说一类鸟。）、2、师：“同学们真厉害，知道这么多的鸟类，老师看出来你们都是善于发现善于观察生活的好孩子！下面让我们一起来欣赏一下一些鸟类的图片，看看有你们熟悉的吗？（播放幻灯片2---9）（二）初读课文，理清文章脉络。(过渡语：鸟类的世界很精彩也很神奇，今天我们就一起走进翠鸟的生活里去看看吧！请同学们打开课本第五课，自由阅读课文。在读之前请看一下读书要求。）1、自由读课文并注意读书要求（出示幻灯片11）：自由、有感情地读课文并把本课的生字新词读准。思考：翠鸟都有哪些特点？2、检查认读情况（过渡语：上节课老师要求你们

3、预习了课本，现在来考考你们对本课的生字新词的认读情况，出示幻灯片12）出示词语，检查认读情况。（指名读，师适时纠正。）个人挑战速度读、小组比赛读。（一）品读感悟，体会特点。（过渡语：“同学们，在第一课《燕子》中，作者开门见山地介绍了燕子的外形特点，你们还记得吗？我们一起背一下《燕子》的第一段。”“那么在这一课，作者有没有介绍翠鸟的外形呢？在第几段？我们一起齐读第一段。”出示幻灯片13）1、学习第一自然段，体会翠鸟的外形特点。师：“读了第一段，谁来说说你知道了什么？”（指名回答）生：“......”这段介绍了翠鸟的哪些身体部位？（小爪子，羽毛，身体，眼睛，嘴巴）分别是怎样描写的？在书上找

4、到相关句子画下来，并找出形容它特点的词语圈起来。（师指名回答。出示板书幻灯片14）分析写作特点师:这一段中主要描写了翠鸟的外形，详写的是哪里？主要围绕哪一句话描写的？是按什么顺序描写的？找出能体现它颜色鲜艳的词语画，你觉得写得怎么样？（详写翠鸟的羽毛颜色鲜艳；由头上→背上→腹部，橄榄色→翠绿色→浅绿色→赤褐色)写得很生动，运用了比喻的修辞手法，把---比作----，生动形象地写出了翠鸟羽毛颜色鲜艳。）④总结：作者运用优美的语言将翠鸟描写得活灵活现，从中我们能够看出作者观察细致，表现出他对翠鸟的喜爱之情。你们能读出喜爱的语气吗？（有感情地朗读第一段。）1、学习第二、三自然段。体会翠鸟的动

5、作敏捷。（过渡语：我知道同学们也非常喜欢翠鸟，你们知道吗，翠鸟还有一个外号叫“叼鱼郎”，它们捕鱼的本领可高了！请同学们快速读一读课文第二第三自然段，找出翠鸟如何捕鱼的句子，用横线画出来。）找出翠鸟如何捕鱼的句子,说说你的体会。（翠鸟捕鱼速度快）从哪里可以看出来？（动词：蹬开、飞、叼、贴）现在我们来感受一下翠鸟捕鱼的瞬间------播放视频比较句子，体会动词的表达效果。体会句子，哪一个写得好？好在哪儿？a背上的羽毛是浅绿色的。()b背上的羽毛像浅绿色的外衣。()a翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。()b翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。()翠鸟动作如此敏捷，如此机灵，是有原因的，你认为可能是什么？

6、（它身体小巧玲珑，动作轻快；有一双透亮灵活的眼睛和一张又尖又长的嘴。）你能从2、3自然段中找到相应的词语吗？：一眨眼、轻轻地，锐利的眼睛）1、学习第4、5自然段，体会“我们”对翠鸟的感情。1、从哪里能看出“我们”对翠鸟很喜欢？从文中找到并划横线。①我们真想捉一只翠鸟来饲养。②在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。还有前三自然段中对翠鸟的观察都能看出我们对翠鸟的喜欢。1、既然那么喜欢翠鸟，为什么不去捉一只呢？（学生自由回答，如“爱它就要给他自由”，再出示课文第四自然段。）师：“同学们也都是爱护动物的好孩子，爱它就要为它着想，看着它快乐我们也会感到很快乐

7、，下面我们一起来欣赏一下快乐的翠鸟吧！”播放,《翠鸟捕鱼》的视频。2、我们可以为翠鸟做些什么？师：“看后这个视频，你们感觉怎么样？”生：“很美好”“......”师：“那我们现在再来看一个视频”（播放天鹅捡垃圾视频）出示幻灯片：我们可以为翠鸟做些什么？学生自由回答。3、呼吁人们保护动物、保护环境、爱护地球。师：“爱它就要给它自由。我们共同生活在同一片蓝天下，同一个地球村。人和动物还有大自然只有和谐相处才能共存。我们要保护鸟类，保护地球，保护我们