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时间:2020-02-26
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1、《沙漠中的绿洲》第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体阅读思考,从文章多方面、多角度寻找信息,了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木,创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。3、随文学习本课间接叙述和直接描写相结合的写作方法。4、渗透生态道德教育,落实生态道德行为。重点难点:1、感受本课直接描写与间接叙述相结合的写作方法。 2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举。教学过程一、复习导入,初识奇迹1、同学们,有一个地方,我们没有去过,但我们一定听说过,在电视中见过,谁能说一说你印象中的沙
2、漠是什么样的呢?(板书:沙漠)(那地方到处都是沙,白茫茫的一片。那里没有水,不能住人。寸草不生,没有人居住,人也无法生存。沙漠是个荒无人烟的地方。)同学们说得对,那什么样的地方可以称为绿洲呢?如果让你画下来,你的画里会有什么?(板书:绿洲)(绿洲,有许多树。我会画出许多树木。那里很美,有花草树木,有山有水。那里生机勃勃,一片绿色,空气清新,环境优美。我会画成美丽的公园。)同学们,今天我们去阿联酋看一看那里的绿洲,他可是建立在沙漠之中,出示对应图片,今天我们继续学习《沙漠中的绿洲》。板全题目:沙漠中的绿洲2、出示词语恶劣 代
3、价 漂亮盐碱 挖去 绿树成阴白茫茫 填上 鲜花遍地不毛之地 侍弄 星罗棋布3、先横着读,再竖着读,提问“恶劣、星罗棋布”64、说说自己的发现4、课前同学们收集了一些阿联酋和迪拜的资料,谁介绍介绍?(然后教师出示几张图片)二、品读课文,感悟奇迹1、阿联酋人民创造了许多奇迹,今天我们要去了解的是比建高楼更伟大的奇迹。为什么是不毛之地的沙漠能变成绿树成阴,鲜花遍地的城市?这奇迹到底是怎样创造出来的呢?(阴、荫)2、边看边读课文,思考:(1)作者到迪拜看到了什么?听到了什么?(耳闻目睹)(2)找出文中
4、几句你认为在某个自然段或全文十分重要的句子。三、阅读感知,欣赏绿洲1、指名朗读第一自然段,“阿联酋到处是白茫茫的一片.这不是白雪,而是沙漠.”从这些句子中,你体会到什么?(荒凉、坏境恶劣、没有植物生长)是什么造成了这样恶劣的环境呢?2、指导朗读,谁能通过朗读让我们感受一下这儿的环境?指名读,生评价3、现在的阿联酋:(1)阿联酋绿洲给你留下了什么印象?看看书中是怎样描述的?(2)相机出示句子:在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。板书:绿
5、树成阴、鲜花遍地(3)同学们,这里什么最吸引你?除了景美,你觉得什么也是美的?(人美)(4)现在还想不想去阿联酋的绿洲旅游啊?现在让我们去绿洲之一的迪拜去一饱眼福吧!出示图片5、绿树成荫,五彩的鲜花竞相开放,组成了绚丽的花海,让人流连忘返。喜欢这里吗?用你们的朗读告诉我。指导朗读6、多美的地方啊!读到这里,你有什么想说的?(阿联酋人民真了不起啊,到底他们是怎样把沙漠建成绿洲来的呢?6四、紧扣主线,探究奇迹1、指导学习“代价巨大”,体会间接叙述的写法。提问:默读2、3小节,请勾画相关句子,边读边体会。从哪儿看出来他们精心侍弄花草树木的?
6、(理解“侍弄”这个词在词典中有两种解释,(1)经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。(2)摆弄、修理。)(1)“地上没有……行走。”从这句话中体会到什么?学生可以联系生活实际说一说。指明读,齐读句子。(2)他们养花植草种树的环境是如此的恶劣……图片12(3)出示“他们从国外……根部。”进行变式朗读。(没有泥土,买!没有淡水,买!没有树苗,买!没有花草,买!)(让学生在干干脆脆,富有节奏的朗读中,鲜明地体会到阿联酋人民所克服困难信念之坚定,耗费的代价之大,这样轻松的节奏使得难点在这整合之间得以突破,克服自然的情感得以感染,从而感受到阿联酋人民
7、为了追求美好的生活不惜一切代价的勇气)从中你感受到了什么?(体会种植代价之大,建设绿洲的艰巨和复杂,代价之昂贵,体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大,对美好生活的追求之坚定)。葛老师还要告诉你们一个秘密,一个国家从别的国家买泥土、买树苗、买花草包括引进种子,都要经过严格的检疫。有的甚至还要经过科学的论证,否则有时好心会办坏事。如:加拿大一枝黄花,上世纪30年代作为观赏植物引入中国。1930年传入中国,是危害性极大的入侵物种,被列为中国首批外来入侵物种。读到这儿,你有疑问吗?他们认为只有拥有了绿树、鲜花和小草才会有美好的生活,因此他们不惜
8、代价地做这件事。(阿联酋怎么会这么富有?阿联酋,俗称沙漠中的花朵,是一个以产油著称的中东沙漠国家。要想更多了解阿联酋,课后自己可以去查找资料。)(3)出示句子:“这里的每一株小树……培植的。”板书:代价巨大他们又把咸而板
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