沙漠中的绿洲教案.doc

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1、《沙漠中的绿洲》第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、整体阅读思考，从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。3、随文学习本课间接叙述和直接描写相结合的写作方法。4、渗透生态道德教育，落实生态道德行为。重点难点：1、感受本课直接描写与间接叙述相结合的写作方法。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。教学过程一、复习导入，初识奇迹1、同学们，有一个地方，我们没有去过，但我们一定听说过，在电视中见过，谁能说一说你印象中的沙

2、漠是什么样的呢？（板书：沙漠）（那地方到处都是沙，白茫茫的一片。那里没有水，不能住人。寸草不生，没有人居住，人也无法生存。沙漠是个荒无人烟的地方。）同学们说得对，那什么样的地方可以称为绿洲呢？如果让你画下来，你的画里会有什么？（板书：绿洲）（绿洲，有许多树。我会画出许多树木。那里很美，有花草树木，有山有水。那里生机勃勃，一片绿色，空气清新，环境优美。我会画成美丽的公园。）同学们，今天我们去阿联酋看一看那里的绿洲，他可是建立在沙漠之中，出示对应图片，今天我们继续学习《沙漠中的绿洲》。板全题目：沙漠中的绿洲2、出示词语恶劣　      代

3、价　   漂亮盐碱　      挖去　  绿树成阴白茫茫　    填上　  鲜花遍地不毛之地　  侍弄　  星罗棋布3、先横着读，再竖着读，提问“恶劣、星罗棋布”64、说说自己的发现4、课前同学们收集了一些阿联酋和迪拜的资料，谁介绍介绍？（然后教师出示几张图片）二、品读课文，感悟奇迹1、阿联酋人民创造了许多奇迹，今天我们要去了解的是比建高楼更伟大的奇迹。为什么是不毛之地的沙漠能变成绿树成阴，鲜花遍地的城市？这奇迹到底是怎样创造出来的呢？（阴、荫）2、边看边读课文，思考：（1）作者到迪拜看到了什么？听到了什么？（耳闻目睹）（2）找出文中

4、几句你认为在某个自然段或全文十分重要的句子。三、阅读感知，欣赏绿洲1、指名朗读第一自然段，“阿联酋到处是白茫茫的一片.这不是白雪,而是沙漠.”从这些句子中，你体会到什么？（荒凉、坏境恶劣、没有植物生长）是什么造成了这样恶劣的环境呢？2、指导朗读，谁能通过朗读让我们感受一下这儿的环境？指名读，生评价3、现在的阿联酋：（1）阿联酋绿洲给你留下了什么印象？看看书中是怎样描述的？（2）相机出示句子：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。板书：绿

5、树成阴、鲜花遍地（3）同学们，这里什么最吸引你？除了景美，你觉得什么也是美的？（人美）（4）现在还想不想去阿联酋的绿洲旅游啊？现在让我们去绿洲之一的迪拜去一饱眼福吧！出示图片5、绿树成荫，五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海，让人流连忘返。喜欢这里吗？用你们的朗读告诉我。指导朗读6、多美的地方啊！读到这里，你有什么想说的？（阿联酋人民真了不起啊，到底他们是怎样把沙漠建成绿洲来的呢？6四、紧扣主线，探究奇迹1、指导学习“代价巨大”，体会间接叙述的写法。提问：默读2、3小节，请勾画相关句子，边读边体会。从哪儿看出来他们精心侍弄花草树木的？

6、（理解“侍弄”这个词在词典中有两种解释，（1）经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。（2）摆弄、修理。）（1）“地上没有……行走。”从这句话中体会到什么？学生可以联系生活实际说一说。指明读，齐读句子。（2）他们养花植草种树的环境是如此的恶劣……图片12（3）出示“他们从国外……根部。”进行变式朗读。（没有泥土，买！没有淡水，买！没有树苗，买！没有花草，买！）（让学生在干干脆脆，富有节奏的朗读中，鲜明地体会到阿联酋人民所克服困难信念之坚定，耗费的代价之大，这样轻松的节奏使得难点在这整合之间得以突破，克服自然的情感得以感染，从而感受到阿联酋人民

7、为了追求美好的生活不惜一切代价的勇气）从中你感受到了什么？（体会种植代价之大，建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定）。葛老师还要告诉你们一个秘密，一个国家从别的国家买泥土、买树苗、买花草包括引进种子，都要经过严格的检疫。有的甚至还要经过科学的论证，否则有时好心会办坏事。如：加拿大一枝黄花，上世纪30年代作为观赏植物引入中国。1930年传入中国，是危害性极大的入侵物种，被列为中国首批外来入侵物种。读到这儿，你有疑问吗？他们认为只有拥有了绿树、鲜花和小草才会有美好的生活，因此他们不惜

8、代价地做这件事。（阿联酋怎么会这么富有？阿联酋，俗称沙漠中的花朵，是一个以产油著称的中东沙漠国家。要想更多了解阿联酋，课后自己可以去查找资料。）（3）出示句子：“这里的每一株小树……培植的。”板书：代价巨大他们又把咸而板