语文人教版三年级下册24《果园机器人》.doc

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1、《果园机器人》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育教育出版社2013年版教内容来源：小学三年级语文（下册）第六组教学主题：果园机器人课时：第一课时授课对象：三年级学生设计者:郭惠霞新密市金凤路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）借助拼音读通读懂课文；（2）有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；（3）培养学生爱科学，学科学的情感。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，

2、读准字音。2．学情分析《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体

3、现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。3．教材分析《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。教学目标1.借助拼音读通读懂课文；2.有感情地朗读

4、课文，体会电脑的神奇；3.培养学生爱科学，学科学的情感。评价任务任务一：借助拼音读通读懂课文；任务二：有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；任务三：培养学生爱科学，学科学的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境活动一师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！激趣导入。活动二出示课件：机器人环节二揭题亮标活动一师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）揭示课题。环节三探究新知整体感知活动一师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。（完成目标一）借助

5、工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。（评价目标一）活动二（完成目标一）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。　（1）借助拼音，读通读准课文。　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。小组合作学习。（评价目标一）环节四师生合作讨论与交流活动一师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。（完成目标二）交流自读疑难。（评价目标二）活动二重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。（完成目

6、标二）小组讨论交流。（评价目标二）活动三用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。（完成目标二）有感情地朗读课文。（评价目标二）活动四展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。（完成目标二）活动五齐读课文。（完成目标二）环节五主动学习操练运用综合拓展活动一交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。（完成目标三）自我展示，拓展延伸。（评价目标三）环节六归纳总结布置作业活动一教师小结。正确、流利地读课文。活动二课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。用直线把词语搭配起来。附：板书设计24.果园机器人　

7、不停工作摘果子……自我充电