教育家型校长的特质与修炼.doc

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1、2015年前培养100名专家型校长，推进教育家办学记者：刘树林董雷点击：5日期：11-04-22　　记者从市教育局了解到，为充分发挥校长在学校办学中的重要作用，全面提高教育发展能力，从现在起，我市将培养和培训30名具有教育家潜质的名优校长，100名专家型校长，1000名县级以上骨干校长，实现教育干部培训由数量到质量、由外延向内涵、由外在驱动向内在自觉的转变。到2015年，教育家式校长占校长总数的0.75%，专家型校长占校长总数的2.5%，县级以上骨干校长占校长总数的25%以上，推进“教育家”办学，形成办学特色。新时代教育家型校长应具备什么样的素质做学以致用的智者　　　　“行是知之始，知

2、是行之成。”学无止境，要做一名教育家型的校长就要坚持学习，向书本学习，丰富我们的知识；向他人学习，丰富我们的阅历；向实践学习，丰富我们的经历。如果说教育是一棵大树，校长就应该是根，扎根大地，深入下去，汲取营养，不断把这些营养传输给老师、学生、家长。把校长的专业化发展作为人生追求，用阅读滋养生命，用聆听触动灵魂，用实践创造价值，不断拓展自己教育生命的宽度，做刻苦学习的模范，自觉做到学以立德、学以增智、学以致用，争做勤奋学习、善于思考的模范。　　理念决定行为　　　　先进的办学理念是学校发展的灵魂，它是一所学校的奋斗目标与发展方向。培训中让我们首先体味到的是每一所学校的校长都有自己独特鲜明的

3、、长期稳定的教育个性特征，并能够保持下去，形成了先进的教育教学理念。理念的贯彻需要一个过程。史家目前的课堂是卓校长努力的成果，不难想象，卓校长带着他的团队一路朝着既定目标走来的艰难。这让我更深刻地认识到：特色的形成，绝不是一蹴而就的。任何理念在强化与升华前，都要有一个长期的灌输和渗透的过程，还要有一个长期的感染和熏陶的过程。我们要正确看待这个过程，并科学地推动这个过程。加强自我修炼　　　　北师大教授周俊指出，“校长成长的必由之路——自我修炼”，我认为在自我修炼中有两项需要我重点修炼：一是哲学素养的自我修炼。哲学视野是卓越校长的必备素养，要有机会意识，把握当前学校发展的最好时机，关注每一

4、个学生，关注每一个教师，争取学校的主动发展、特色发展；二是教育管理能力的自我修炼。校长管理能力很多，但最重要的是研究能力，在今后的管理实践中要增强研究意识，加大研究的力度，努力使自己成为一名实践型的研究者。